浅谈农村初中学困生的转化

随着九年制义务教育的实施,农村初中学困生在每个班级中普遍存在,他们的表现对班级班风学风的影响很大,而学困生形成的原因是多种多样的,除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数学困生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的,因而是完全可以转化的。作为一名教师,有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些学困生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。

分析如何利用多媒体和网络资源优化初中地理教学

随着信息时代的不断变化,人们的生活和工作发生了颠覆性的改变。多媒体技术与网络发展速度逐渐加快,在初中地理教学方面,其应用范围也越来越广泛。有效利用多媒体和网络资源,优化初中地理教学,可以调动学生的主观能动性,加深学生对地理知识的理解,增强学习效果,最终提升初中地理教学的质量。

初中物理用多媒体教学的教学反思

随着新课程标准改革的层层推进和深入,以前的教学方式已经再也不能适应和满足现代教学的需要了,站在教学第一线的教育工作者,不得不迅速学习并熟练掌握多媒体技术在教学中的应用,从而不断提高自己的教学效果和学生的学习效率.下面根据在物理教学中对多媒体的应用,从两个方面谈谈自己的心得体会.

初中地理课堂活动教学理论和实施

初中地理课堂活动教学,是基于初中地理的教学现状和初中地理的教学大纲总结出的一种新型教学方法,这种教学方式旨在调动学生学习的主动性、能动性,让学生通过实践活动将理论知识和实践操作相融合,帮助学生提升各方面的能力。初中地理课堂活动的发展现状是不容乐观的,笔者根据自己多年的教学经验对这方面的内容进行了研究,总结出了初中地理课堂活动教学的实施途径。

让历史教材中的插图灵动起来

历史教材中，大量生动、形象、活泼的教学插图，对我教师和学生来说，都是一笔非常宝贵的资源。历史教师在教学中应树立整合、实践的课程观，用活、用够这些插图资源，让教材中的每一幅插图都灵动起来，那将对历史教师培养学生具有浓厚的学习兴趣、丰厚的历史素养、良好的道德品质、健全的价值观不无裨益。

谈初中语文个性化阅读的指导策略

语文作为一门基础性的学科,对学生的思维启发性具有很关键的引领作用,语文是学习其他学科的基础,只有语文学习中理解力提高了,再学习其他学科才能够更加准确的把握概念的内涵和外延,快速的掌握那些定义和定理的主旨和要领。作为初中语文教师要重视阅读教学,加强对学生的个性化阅读的启发,通过情境的创设和启发性的语言,让学生的阅读学习更加具有情感,使学生的创新性思维能够不断的发展。

初中英语情境教学方法解析

在初中英语教学实践中,情境的创设往往等于语境的创设。在情境中,学生会说生活,会生成应用英语的欲望。在这样的情境教学中,英语才会取代母语,成为学生的“日常”用语。因此,情境创设的好,往往学生的学就表现的更为积极。那么,初中英语教学实践中,如何才能创设出适宜的情境呢?毫无疑问,适宜的情境应该从生活出发,引入学生想说的话题,关注学生的内在需求。

浅析合作学习在初中生物教学中的应用

随着新课改的不断深化,原有的满堂灌教学方法逐渐被新型的教学方法所取代,但是目前初中的生物教任然停留在老师教什么学生学什么的状态。新的教学理念更注重的是学生的兴趣,从激发学生学习的主观能动性的角度进行教学。比如常用的合作学习方法,这种教学方法就将学生作为学习的主体,激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学质量的目的。下面笔者就从合作学习在初中生物教学中的应用出发,分析目前初中生物教学中还存在的问题,并提出在初中生物教学中应用合作学习方法的策略。

探究初中班主任工作中如何渗透德育教育

古人曾说过,一个优秀的人要做到德才兼备,同样的,一个优秀的学生,也应当是一个德智体美劳全面发展的学生。尤其是在初中阶段,学生的生理和心理都在发生着一系列的变化,此时的学生正处于青春叛逆期,精力旺盛,但是其年龄较小,缺乏生活经验和对事物的判断力,因此,作为学生的班主任,有必要对学生进行德育教育,来让学生树立一个良好的思想道德观念,来为学生未来的学习和成长保驾护航。

情感教育在初中美术教学中的渗透策略研究

在初中美术教学实践中,情感教育的渗透是教育的基本要求,随着新课程改革的深入推行,初中教育的事业的发展已受到社会各界的重视,初中教育更加注重学生的综合素质,重视学生的情感思想。在初中美术教学中,教师要不断革新教学方法,创造性地采用情感教学方式,努力提升学生的情感认知能力,提升自身的审美水平和文化素质。初中美术教学是初中教育事业的重要组成部分,在其中渗透情感教育方式可以有效提升教学效率和教学质量。美术是人类情感的表现形式,在初中阶段,学生的情感更加丰富,适当的进行情感教育是培养学生全面发展的必然要求。通过情感教育的渗透,不仅可以促进学生更好的学习美术知识,提高学生的审美能力,还有利于提升初中学生的思想品德水平,为学生的成长打下良好的基础。

新课程理念下初中生物教学语言艺术的研究

众所周知,语言是人与人交流、传递信息的主要工具,同时也是教师向学生传授知识的载体。教学语言作为一种艺术形式,同时也作为主要的教学工具,不管是传统的教学模式还是新课程理念下的课堂教学,初中生物课堂教学都要用到语言进行教学,且教师对语言的运用能力对课堂教学效果具有直接的影响。因此,笔者进一步保证初中生物教学的有效性。笔者将对目前初中生物教学中教学语言艺术的现状做出几点分析,同时就如何提高语言教学运用的有效性提出几点拙见,希望对广大初中生物教师提供借鉴和参考。

提升初中语文教学实效之我见

作为教师,追求教学实效是我们永远不可能改变的。在初中语文教学过程中,我深切感受到以教师为主体的课堂,教师剥夺了初中生成长与能力发展的机会。从而使初中生对语文的学习兴趣不能如教师所愿,当然教学效果也不可能让教师满意。因而,更新教学观念,变革教学方式、方法,将课堂还给学生,使其成为课堂的主人,让其自由追寻知识、畅游于语文知识的海洋,进而实现有效提升初中语文教学实效的目的,成为需要我们深入研究的课题。

学生创新思维和创新能力在初中数学教学中的培养分析

在现在的教育当中开始对素质教育进行逐步的重视。而素质教育的核心就是创新能力以及创新思维的能力,这两个要点也是有关于素质教育的关键和核心。学生在初中数学学习阶段中最主要面临的问题就是如何更好的在初中数学教学中贯彻好素质教育的问题。本文就是通过学生创新思维和创新能力在初中数学教学中的培养进行有效的分析,并且针对初中数学中学生创新思维以及创新能力的培养进行阐述。充分展示了培养中学生创新能力的重要性。

浅谈主题式教学在初中数学课堂的有效应用

主题教学法作为一种注重教学质量,不拘泥于教学手段和教学形式的教学方法逐步受到了越来越多初中教师的认可。很多时候,初中数学教师过于注重课堂之中讲了什么,一节课推了多少进度,一节课讲了多少试题等等,忽视了初中数学知识整体化的构建,数学教学过于零散。本文主要就初中数学课堂之中主题式教学活动的应用进行几点具体思考。