二年级乘除法教学存在的问题与优化策略

计算能力是人的一生学习与成长必须依靠的基本技能,二年级乘除法又是小学数学数量关系领域的基本组成.直面当前小学低年级数学教学中师生互动行为、习得技能思维与复习巩固环节相对缺乏的现状和问题,采取课堂教学情境化、数学问题生活化、技能训练综合化、思维发展可视化、知识巩固常态化等策略,能有效增强小学生对数学学科的兴趣和信心,为发展学生的数学思维、解决生活的数学应用问题打下良好基础.

课堂五环节——让学生成为自己的老师

德国教育学家第斯多惠说“:教育不是要人消极不为、 避平铺直叙。一场球赛,往往打出几个小高潮,场内运动员兴奋无所作为,而是要激发主动性、培养独立性,使人自我塑造、自我 不已,越战越有劲;场外球迷们喝彩不息。同理可推,一堂课,如形成。”因此,激发人的主动性,做有温度的教育——让学生成为 果老师能营造几个小高潮,学生会越学越有趣,既提高教学效率自己的老师是我们的教学理念。 又提高教学效果。曾经听过这样一课《烙饼的学问》,教师把“力。

课堂五环节——让学生成为自己的老师

德国教育学家第斯多惠说:“教育不是要人消极不为、无所作为,而是要激发主动性、培养独立性,使人自我塑造、自我形成”。因此,激发人的主动性,做有温度的教育——让学生成为自己的老师是我们的教学理念。学校践行“高效、快乐、生本”的课堂教学理念,深化新课程改革,全面深入地开展“学问”课堂教学研究。这学年我教的是小学二年级数学,自我感觉颇有收获。下面我将从课堂五环节入手,结合本学期上过的公开课《认识角》说一下我的心得体会: