翻转课堂在农村中学英语教学中的尝试

在互联网时代和新课改的背景下,需要教师把现代信息技术与中学的英语教学融合起来,对英语教学的模式和方法等进行探究,倡导一种课程共进的文化。在农村初中英语的教学过程中,翻转课堂的应用,有效提高了课堂效率,提升了教学能力,有利于打造高效的英语课堂。在农村教学资源和教学环境相对欠缺的情况下,应用翻转课堂教学具有非常重要现实意义,能更好地发挥学生的主动性、积极性,提高教学质量和教学水平。

论中学语文老师信息化教学能力发展

初中语文教师要根据学科发展的情况,及时地进行改革创新,让创新的教学给学生们带去更加高效的学习的体验,让他们带着兴趣掌握知识,提高学习能力。

浅析在初中数学教学中培养学生创新思维的途径

实施创新驱动发展战略以对于到我国经济社会的发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的意义。培养具有创新思维和能力的人才是实施创新驱动发展战略的前提和基础。初中数学课程因其独有的特征，在培养学生创新思维的过程中可发挥独特作用。必须通过加强教师队伍建设、建立长效管理机制、深化数学教学改革等措施，在初中数学教学中对学生创新性思维的培养。

浅谈学生的习惯养成教育

好的习惯让人受益终身,对于习惯的养成,它是一个漫长的循序渐进的过程,这一过程需要我们多加耐心、细心地去做工作和引导。

浅析在初中数学教学中培养学生创新思维的途径

实施创新驱动发展战略以对于到我国经济社会的发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的意义。培养具有创新思维和能力的人才是实施创新驱动发展战略的前提和基础。初中数学课程因其独有的特征，在培养学生创新思维的过程中可发挥独特作用。必须通过加强教师队伍建设、建立长效管理机制、深化数学教学改革等措施，在初中数学教学中加强对学生创新性思维的培养。

分析初中班级管理中对学生诚信教育的影响

文章以初中班级管理中对学生诚信教育的影响为研究话题,首先明确了班级管理和诚信教育有机契合的必要性,然后分析了诚信教育在初中班级挂历工作中推进环节坚持的基本原则,最后分析了诚信教育在初中班级管理中高效开展的路径。

合作学习在初中思想政治课教学中的应用研究

随着新课程标准改革的逐步推行,对初中政治教学也提出新要求,原有的初中政治教学模式已经不能够满足学生对于初中政治的学习需求,初中政治教学需要寻求新的突破与转变,小组合作学习模式的应用可以在很大程度上弥补传统初中政治教学的不足,并且更加注重对于学生的政治分析能力及思想品德的培养。

核心素养下初中语文写作教学指导分析

本文主要以核心素养下初中语文写作教学指导分析为重点进行阐述,结合当下初中学生写作实际情况为依据,首先分析核心素养下初中语文写作教学现状,其次从优化写作教学内容,树立学生写作意识、内化写作教学方法,增强学生写作水平、强调作文和生活的紧密结合,提升学生核心素养几个方面深入说明并探讨核心素养下初中语文写作教学指导有效方式,进而强化核心素养背景下初中语文写作教学指导运作效率,旨意在为相关研究提供参考资料。

关于运用思维导图提高初三英语复习效率探讨

思维导图在学习中具有重要作用,思维导图又称为心智导图,学习者通过发散思维,通过关联词、绘图等要素能够达到记忆及 学习的目的。初三英语学习内容较以往两年而言,对学生英语基础能力、词汇记忆以及语法掌握的要求更高,同时学习强度也进一步加大, 为了提高初三学生的英语复习效果,将思维导图加入初中英语教学具有实践意义。

基于核心素养的初三英语作文复习教学研究

英语学科作为一门语言类学科涉及到了语言思维、交际手段、情感理解等多种能力的培养,特别是英语写作对学生英语语言能力和情感表达能力有很高的要求,学生们不仅要有足够的英语词汇量,还要具备丰富的情感以及理解能力,而这些能力的培养都属于英语学科核心素养的范畴,因此在初三英语作文复习的过程中,英语教师应该以素质教学为重点。此外,对于中学的英语教师来说,学生的学习时间十分宝贵,因此在初三年级的作文模块复习时,老师们应该将学科的核心素养培养同复习内容合理结合在一起,以期使英语作文复习实现质的飞跃。

浅谈构造初中信息技术高效课堂策略

当前,初中信息技术课时数有限,学生的“减负”是大势所趋,如何提高课堂效率已成为提高教学质量的重要措施。创建高效课堂的三个主要策略是:首先,教师深入学习教材,在此基础上超越教材,这是教学的基础;其次,提高课堂兴趣,促进兴趣学习,这是教学的必要辅助;第三,结合任务驱动和其他教学方法,巩固教学目标。

农村地理教学中乡土环境意识的培养

在地理教学中,乡土环境意识的培养尤为重要。对于初中学生,地理教学需要更深入的结合实际、增强意识,把抽象知识形象化、把书本内容鲜活化,让学生能够在学习中寻找乐趣、在乐趣中更好的学习。而在农村地理教学中,先天的地理环境优势,能让学生更好地利用自然资源,结合乡土材料和周围事例,更有利于培养学生的乡土环境意识,让学生进一步的认识家乡,加深情感。为此,本文将探讨农村地理教学中乡土环境意识该如何培养。

多元智能的评价每一个孩子——在初中英语教学中实施评价的一些方法

美国哈佛大学教授霍华德·加德纳先生提出的多元智能理论对课程、课堂教学行为和学校整体设计都提供了富有启示性的选择。而对初中阶段的英语学习来说,最有价值的地方就是它为如何进行英语学习的评价打开了一种新的视角。既要用多元化、多维度的手段和全面、发展的眼光来评价学生。以此理论为指导,我在英语教学中,在评价的内容和方法等方面都做了一些尝试和探索。希望通过构建一个多元智能的评价体系,使评价不仅仅关注学生们的知识掌握情况,更能关注他们的学习情感、学习态度。使评价不仅仅是检验学生们学习的工具,更能成为学生们进行英语学习的动力。