基于核心素养的初中语文教学创新研究

核心素养是新时代教育工作中,教师需要着重关注的一个教育名词。而培养学生的核心素养,也逐渐成为教师们需要关注的一大教学重点。核心素养的发展,对于学生的成长有较高的推动性影响。既能够辅助学生提高学习效率,同时也有助于学生自身综合素养的稳定发展。不同学科对于核心素养的内涵界定各不相同,但归根结底指的是学生通过学科学习所形成的品质与能力。文章将集中与这一背景,选择初中语文学科,分析该学科的核心素养组成以及培养对策。

概率问题中二项分布与超几何分布的模型应用

概率与统计是高考必考内容,其中的概率问题是考生的“烫手山芋”.调研发现,大多数考生平时学习依然是简单的模仿与记忆,对相关概念混淆不清,忽视问题的本质理解,容易造成难以确定分布模型,对替换问题情境后的题无从下手,导致概率问题解决以“空悲切”而告终.为帮助考生突破择用二项分布与超几何分布模型的难点,本文选取有关“二项分布与超几何分布”视角的概率问题,结合例题进行针对性的论述,指导考生正确选用分布模型进行解题,同时为教师的教学提供参考.

MKT视角下开展高中数学“成对数据的统计相关性”教学的实践

“成对数据的统计相关性”教学是中学数学教师课堂教学的难点与痛点,主要原因是教师对相关性系数公式一知半解,加之教学任务重、时间紧,教师不舍得花时间推导公式,导致学生对这一知识掌握不到位,运用时错误率较高。MKT视角下的数学教学主张教师对教学内容有独到的见解,并将其渗透于课堂中,这对优化成对数据的统计相关性教学有重要的指导价值。MKT视角下开展高中数学“成对数据的统计相关性”教学要求教师深刻理解知识的发生发展过程,明晰相关性系数公式的推导过程;通过将新知识学习与旧知识联系起来这一符合学生认知规律的教学方式,提高学生的学习兴趣;结合高考真题引导学生学以致用,发展学生的数据分析与数学运算等数学学科核心素养。

教育进入新时代 教师当有新作为

教育要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人,培养立足国际视野、家国情怀、集体精神和创新思维的新时代人才,是新时代新形势对教育和学习提出的新要求。进入新时代的教育必须与新时代同向同行,必须同党和国家事业发展要求相适应,同人民群众期待相契合,同我国综合国力和国际地位相匹配。教师是教育发展的第一资源,面对新时代新要求,教师应具备哪些素质,才能推陈出新、与时俱进,迎接新时代的挑战?

不忘教育初心

“不忘初心,继续前进。”2016年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表重要讲话时这样强调。“初心”，指做某件事最初的心愿，做事开始的理想、情怀和使命。不管从事哪一个行业、在哪一个岗位上工作，都应有从业的初心。福州市凤乐幼儿园园长吴春红老师，从教33年，将一所不为人知的薄弱幼儿园打造成为“市文明学校”“市示范性幼儿园”。

推进农村校本教研的实践研究

在我国，随着素质教育的全面推进和新一轮课程改革的深入发展，人们开始对以校为本的教学研究、教师发展给予了极大的关注。开展校本教研是新课程改革的需要，是素质教育的需求，是教师自身发展的需求。我们认为，开展针对农村地区的校本教研的实践研究是新课程改革实验中十分重要的课题。为此，来宾市教育科学研究所于2006年初向广西教育科学规划办公室申报了“推进农村校本教研的实践研究”课题。同年，经有关专家组审定，本课题被确定为广西教育科学“十一五”规划2006年度A类课题。

治理校园欺凌既要法律干预更需教育感化

近年来,校园欺凌案例不断出现在公众视野,诸如不堪入耳的谩骂侮辱、手段残暴的撕扯打斗围殴,发生在中小学生之间的暴力事件频繁被曝出,并引发舆论聚焦。 校园暴力频发,问题出在哪里？有人认为是中小学生心理健康出了问题,有人将矛头指向家庭监护空白、教育缺失,有人埋怨学校教育理念的偏差、监管缺失,有人归罪于社会不能忽视的＂暴力文化＂诱因,

中小学媒介素养教育任重而道远

传播媒介不仅改变了信息的传播方式，引发了巨大的学习、生活革命，而且也带来了沉重的社会问题。一些大众传媒传播的内容充斥虚假、低俗、反动、色情、暴力等信息，具有诱惑力的游戏和赌博类节目，根据《2016年互联网不良信息对青少年的危害分析白皮书》，近八成青少年上网期间都接触过诈骗、色情、暴力、欺骗等不良信息。

让人文教育成为学校教育永恒的主题

一个国家,一个民族,没有现代科学,没有先进技术,一打就垮;一个国家,一个民族,没有优秀传统,没有人文精神,不打自垮。大至国家民族,小到单位个人,科学技术和人文精神缺一不可。然而这些年来,人文精神在学校教育中并没有得到应有的重视,相反地,学校还培养了一批有知识、缺文化,有学问、缺修养,有理论、缺行动的精致主义者。

构建长效机制 科学提升质量

质量是教育的生命，优质的教育质量是学校永恒的追求。学校在谋求发展之机、寻求提质之路时，应遵循教育规律，实践先进理念，构建教育教学质量持续上升长效机制，走科学发展之路。

合作学习在课堂教学中存在的问题及对策研究

合作学习（Cooperation Learning）是20世纪70年代兴起于美国的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。合作学习是新课程改革提倡的学习方式之一。关于合作学习的定义，国内外学者有着不同的表述方式。笔者比较赞同我国教育家王坦对合作学习定义的表述，即合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。

初中德育教育的创新教学方法探究

初中阶段是学生思想和价值观念逐渐形成的重要时期。这一阶段也是学生的青春期,比较叛逆。因此在对学生教育和管理过程中实施德育是非常重要的。在初中学段教育过程中,德育打开了孩子认识这个社会的大门,教会学生如何辨别事物,怎样认识世界。但是在初中的德育教育过程中还存在着很多的问题,导致初中的德育工作开展得并不顺利,这也必将会影响到孩子未来的发展。所以老师们应该在平时的教育过程中找出问题,并且对其中的问题进行有效地解决。

民办教育现状与发展措施

民办教育办学规模从小到大,办学水平由低到高,办学效益由隐到显,现已基本形成办学形式多样化的民办教育发展格局,为我市教育事业改革发展和经济社会建设发挥了不可替代的积极作用。大力发展民办学校,为人民群众提供更多选择的教育机会,办人民满意的教育。

高中英语阅读理解有效教学研究

高考英语失分的重灾区,非阅读理解莫属,造成这种现象的原因多多,但其中最主要的原因,应该是学生的阅读量不足,视野开拓不够,学生平时储备知识太死,没能在阅读中活起来。笔者认为,要化解这一难题,一是要改变教学观念,二是要注重课文篇章结构的理解,三是要扩大学生的阅读量,只有这样,学生才能决胜于英语高考战场。

例谈二项式定理复习策略

纵观近几年的高考数学试题,对二项式定理知识的考查主要体现在基础性、应用性和创新性等方面,难度不大.试题紧紧围绕二项展开式的通项公式进行,相关题型较多且解法十分灵活,因此学生不知从何入手.为突破二项式定理相关知识点因零碎而整体难把握这一瓶颈,本文借助思维导图,并运用举例题解的复习策略对相关知识点进行整合,达到“知一题、会一类、通一片”的目的.

动量守恒定律复习与运用津要

动量守恒定律是自然界普遍运用的基本规律,是物理学的重要基础。将动量守恒定律重新列为必考内容后,怎样复习备考,成为广大高三师生关注的重要课题。有关动量守恒问题,灵活多变、难度较大,需要系统地梳理,明确易错点,有效把握基本题型及解题思路。

基于“用高于下”理念培养学生高阶思维--以人教A版教材资源的深度教学为例

全国高考数学试题的很多问题以高等数学中著名定理、经典思想方法为背景,结合中学数学相关知识编制而成,这需要教师在教学中有意识渗透高等数学的思想方法.本文对新人教A版教材资源进行了深度开发,将泰勒展开式的教学运用于全国卷真题问题解决,指向培养高中生高阶思维.

聚焦学科核心素养 注重创新思维培养

从“双基”到三维目标,再到核心素养,其变化说明中国的教育已从学科本位到以人为本的转变。学生发展核心素养,“发展”二字不容忽视,核心素养的生命力应在于“发展”二字,创新则是引领“发展”的第一动力,创新素养被列入核心素养的框架体系之中是时代发展的必然选择。中国教育最大的问题是创新能力不够。在当下的教学活动中,知识灌输和技能训练、过度关注固定解题过程和标准答案的现象非常普遍。

构建富有生命活力的精彩课堂

2017年9月，教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文，吹响了“课堂革命”的号角，指出要深化基础教育人才培养模式改革，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力。全面实施新课程后，课堂教学状况已悄然发生变化，但大部分课堂教学在深层次上并没有发生实质性的变化，

核心素养视角下的教学设计与实践——以“变量与函数”为例

本文以湘教版八年级数学下册第四章第一节“变量与函数”为例,基于2022版义务教育课标核心素养视角下的教学设计与实践.以问题情境为导向,激发学生学习数学的兴趣,形成数学概念,发展学生思维.