做好人事档案管理工作的对策与建议

文章分析了人事档案工作的重要性、具体内容,阐述了存在的问题及其原因,提出了相应的对策。

略论班主任工作中的“望、闻、问、切”

班主任好比医生一样,使用"望、闻、问、切"的手段,去观察、了解,关心和帮助学生,给学生以鼓励和进取的信心,激发学生的学习兴趣,让学生勤思、乐学,学有所成。作者通过自己的亲身体验,提出一些"望、闻、问、切"的方法手段。

探讨外积法在求解平面法向量中的应用

立体几何中的平面法向量的求解方法多样，外积法就是其中的一种．利用外积法求解法向量比内积法更具优越性，此方法的引入，将对高考立体几何中求二面角大小、证明垂直、求空间距离等变得更为轻松，特别是求二面角的平面角方面．本文通过求解有关二面角的例子重点探讨外积法求平面法向量的应用，为一线教师对学生的辅导和考生备考提供一定的参考价值．

老挝华侨学校印象

作为国侨办外派东盟国家援教的负责学校管理的工作人员,我于2011年9月正式到达老挝百细华侨公学工作。老挝国内比较重要的华侨公学有4所,我所在的援教点——百细华侨公学,是老挝最早的华侨汉语学校。百细是老挝南部占芭塞省的首府,是老挝的第二大城市,也是南部的政治、经济、文化中心。

浅谈在物理教学中培养学生“自主学习”

自主学习是学生在教师指导下通过多种方式和途径进行能动的、有选择的学习活动。那么，怎样培养学生学会自主学习呢？本文结合自己的教学实践，谈一谈自己在课堂教学中的做法和经验。

新课程改革下的初中数学分层教学

1导言新课程改革的号角在全国各地早已吹响,接踵而来的就是对新课改的探索与困惑。课程改革到底＂革＂什么？有人认为新课改是＂换汤不换药＂,换一本教材＂教＂而已。

谈谈政治教师如何引导学生学好政治课

教学过程是教师的教和学生的学的双边活动，在这个活动中，双方的地位和作用是不同的，教师是主导，学生是主体。可是在现实教学中，出现两种情况：或者否定教师的主导地位，或者忽视学生作为学习主体的客观性。前者把教学过程只看成是学生的活动，教师的活动是附加的，起辅助作用的；而后者则忽视学生作为学习主体的客观性，只顾自己在讲台上讲，甚至越俎代庖，严重影响教学质量的提高。针对这一情况，我想谈谈政治教师如何引导学生学好政治课。

基于平滑指数模型的某地区私家车保有量预测

通过分析某地区近几年的私家车保有量的变化趋势,利用平滑指数模型对某地区私家车保有量的预测,从而为私家车保有量的决策提供参考。

赏识让他神采飞扬

高二下学期，为了便于对特长生进行管理，学校重新整合班级，把民族班与特长班分开．我开始担任理科民族班班主任。

基于初中与高中数学知识衔接的探讨

高中的学习内容和初中的学习内容有很大的区别，高一新生的学习方法和习惯需要一个适应的过程，这个过程在客观上依赖于教师的引导。怎样有效缩短初、高中数学学习衔接间的适应期，大面积提高数学教学质量呢？笔者认为，高中数学教学必须注重初、高中知识的连续性和整体性，加强衔接教学。

基于二次函数求解一类最值的探究

在高考的知识考查中，对于二次函数一类最值的求解问题备受青睐．然而，二次函数在初中教材中作了较详细的研究，鉴于初中学生基础相对薄弱，又受其接受能力的限制，这部分内容的学习多是机械的，从本质上加以理解比较难．进入高中以后，特别是在高三复习阶段，对二次函数还需再深入学习，要对其基本概念和基本性质灵活应用．本文就求解二次函数一类最值作出技术性探究，归结出该类问题的数学思想和方法．在解决数学问题上提供了参考．

高中语文课堂开展古典诗词教学的尝试

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这句话形象地说出了读诗与写诗的关系。古代诗词可以塑造人的灵魂。早在两千五百年前的孔子认为，一个人的成长是“兴于诗，立于礼，成于乐”，他极其重视诗歌的教育作用、讽喻作用和审美作用。如果学生长期得到充满正气、积极向上的诗词熏陶，精神境界就会不断升华。

后进生形成的原因及教育转化对策

分析后进生形成的原因,探讨教育转化的对策。

谈生物教学中如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学习活动的重要动力，是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特剐是对学生的学习起着推动作用，是学生学习积极性中一个最活跃的心理因素。直观教学法是培养学生学习兴趣的有效方法。

基于学生主体活动的合作学习浅论

合作学习由美国著名教育家David Counts首先倡导并实施，在上世纪七、八十年代发展为一种富有创意和实效的教学理论。它是一种由教师设计教学、分配学习任务和控制教学进程的活动，要求以教学目标为导向，以异质建构为基本组织形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源。合作学习真正体现了新课程倡导的以学生为主体、以教师为主导的教学理念，成为当前课堂教学中备受青睐的环节。那么，合作学习涉及哪些关联因素？合作学习又该如何开展？对此，本人谨结合自己的一些尝试和感悟简作阐述。

浅议探究性学习在生物教学中的应用

在知识经济崛起和信息科技迅猛发展的今天，知识本身的获得已经不是最重要了，更为重要的是如何获得知识，如何在获取知识的过程中，发展学生的个性，开发学生的各种潜能，培养和提高学生的创造能力.生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门自然科学，由于其知识体系的完整性，实验方法探索性，思维训练的独特性等特点，因此在生物教学中实施探究性学习对培养学生的创新能力且有十分重要的作用。