谈“双减”背景下数字化资源在小学数学课堂作业的设计与应用

2021年7月,有关部门提出要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。作业是中小教育改革的关键部分。随着小学教育新课程改革全面深入,作业减负成为教育改革的重要内容。特别是信息技术与教育深度融合发展背景下,国家倡导推进教育数字化资源建设与发展,发挥信息技术在作业减负改革中的作用成为教育界关注的重点。随着小学教育创新发展,以计算机为教学辅助工具的教育模式下,重构了小学作业模式,充分体现了小学生的主体地位,为学生营造了良好的作业环境,使得学生从传统的被动作业模式转变为主动作业模式。同时,信息技术在小学作业设计中的应用,使得作业内容和方式变得多样化,吸引小学学生的学习兴趣,增强学生的知识巩固,拓宽学生的知识视野,培养学生的信息技术素养。从小学教师的角度讲,信息技术在小学作业设计中的应用,能深化教师对学生作业的评价。小学数学课堂作业是学生知识学习的延伸,也是课堂知识的巩固。数字化资源优化了小学数学课堂作业的形式和学生的感知过程,提高了课堂作业的质量。因此,本文主要结合自身教学实例,谈谈数字化资源在小学数学课堂作业的设计与应用。

运用情境教学法增强小学语文古诗教学效果的策略探析

小学语文教师在古诗教学中应用情境教学法,创设丰富多样的情境,既可以增强教学活动的生动性和趣味性,调动学生探索知识的主动性,又能将抽象的诗句通俗化,降低诗句的理解难度,帮助学生更加直观地感受诗句的内涵与意境,进而提高学生古诗学习的效率与质量。为此,本文提出了运用情境教学法增强小学语文古诗教学效果的策略,以期助力广大教师提升专业水平。

浅谈少数民族地区英语有效教学策略

在农村特别是少数民族地区,由于条件有限,学生学习英语比较困难,基于这一情况,教师可从提高教学技能、克服消极因素、注重学习方法培养三个方面提高学生的英语学习效果。

论如何在小学六年级数学教学中培养学生创造性思维能力

新时期教育事业的发展,要求教师在教学过程中逐步提升学生的创新能力,拓展创造性思维,塑造具有创新能力的综合性人才。数学教学是培养学生创造性思维能力的重要途径,数学是逻辑性和思考性极强的学科,其中的逻辑思维能力正是打造创造性思维能力的基础,因此利用数学教学来提升学生的创造性思维能力,既能够促进学生学习数学知识,又可以提升创造性思维能力培养效率。小学六年级正是数学创造性思维能力培养的重要节点,六年级学生已经具备足够的学习自控能力和思辨能力,掌握最基本的数学知识,能够为创造性思维能力的培养提供保障。同时,此阶段学生即将晋升中学,创造性思维能力的培养有利于学生更高效地掌握初中数学知识,树立良好的数学学习习惯。

小学语文情感朗读与问题教学法融合的必要性

以小学语文情感朗读与问题教学法融合应用的必要性为分析对象,在分析和探讨二者融合方式后,界定二者融合的价值和意义。

生活需要品悟

编著者:韦渡出版社:中国华侨出版社出版年:2012-05定价:32.00元从教20多年来,常常有老师跟我抱怨:工作那么繁琐,学生那么难管,可我们的工资却那么少,生活真是艰难……追求幸福生活的权利,人人皆有,无可厚非。但我认为,拥有"钱多事少离家近"