《秋天的雨》第二课时教学设计及反思

一、教材简析《秋天的雨》是人教版小学语文第五册第三单元的一篇精读课文,是一篇抒情意味很浓的散文,名写秋雨,实写秋景。本文结构严谨,采用了典型的＂总—分—总＂结构,首句以总起句,结构以排比句的形式呈现,作者用充满童心的语言娓娓述说着一幅幅秋天诗意般的画卷：缤纷的色彩,丰收的景象,深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

提高农村小学生课堂参与度的探索

针对农村小学生的特点,教师可以通过创设情境、降格处理、动手操作、设置冲突、合作学习等方法,增强学生的课堂参与意识,提高学习效率。

多角度解读文本——以教学《圆明园的毁灭》为例

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读是学生的个性化行为。＂阅读是学生读书、看报并理解其内容,而解读是在理解内容的基础上对文本进行阅读、分析、研究,形成自己独特的感受与体会。所谓多角度解读文本,就是教师不仅仅依赖于教学参考书,而是从字词、表达方式、文本等多角度、

山区小学生不良品行的矫正

小学阶段是一个人成长和发展的重要时期。在山区小学，有的学生存在许多不良的言行，教师要认真分析学生不良品行的成因，找出相应的解决对策，从而促进学生的成长和发展。