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微课在中学生物实验教学中的应用
1
作者
张慧丽
《新课程》
2019年第12期125-125,共1页
根据新课程标准的教学内容和教学目标需要,结合黑板和白板,改变传统教学模式,对学生因材施教,教学与评价的功能充分体现出来,极大地优化了教学资源,丰富了学生的知识与能力。
关键词
信息技术
课堂教学
数学教学
下载PDF
职称材料
基于大单元的初中历史新授课教学有效性研究——以“宋代经济发展”一课为例
被引量:
1
2
作者
郭会琴
《中学历史教学参考》
2023年第30期29-31,共3页
《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出了“基于单元主题学习整合教学内容”“运用大概念对教学内容进行整合”“创设历史情境”和“明确学习任务”等课程实施建议,它们共同将历史教学指向了“整合”。
关键词
初中历史
单元主题
课程实施
整合教学内容
义务教育历史课程标准
新授课教学
教学指向
创设历史情境
下载PDF
职称材料
题名
微课在中学生物实验教学中的应用
1
作者
张慧丽
机构
杨凌区第一实验学校
出处
《新课程》
2019年第12期125-125,共1页
文摘
根据新课程标准的教学内容和教学目标需要,结合黑板和白板,改变传统教学模式,对学生因材施教,教学与评价的功能充分体现出来,极大地优化了教学资源,丰富了学生的知识与能力。
关键词
信息技术
课堂教学
数学教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于大单元的初中历史新授课教学有效性研究——以“宋代经济发展”一课为例
被引量:
1
2
作者
郭会琴
机构
陕西省咸阳市
杨凌区第一实验学校
出处
《中学历史教学参考》
2023年第30期29-31,共3页
文摘
《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出了“基于单元主题学习整合教学内容”“运用大概念对教学内容进行整合”“创设历史情境”和“明确学习任务”等课程实施建议,它们共同将历史教学指向了“整合”。
关键词
初中历史
单元主题
课程实施
整合教学内容
义务教育历史课程标准
新授课教学
教学指向
创设历史情境
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
微课在中学生物实验教学中的应用
张慧丽
《新课程》
2019
0
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职称材料
2
基于大单元的初中历史新授课教学有效性研究——以“宋代经济发展”一课为例
郭会琴
《中学历史教学参考》
2023
1
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职称材料
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