高职思政课“两翼齐飞三环联动”实践教学模式的探索与思考

如何增强高职思政课教学实效性,深入贯彻落实中央16号文件及《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》精神?针对当前教学现状和学生实际,必须坚持理论联系实际的根本原则,理论与实践并重,加强理论教学与实践教学相统一;实践教学积极利用课堂、校园和社会三个平台,以课堂实践为基础、以校园实践为中心、以社会实践为重点,三个环节紧密结合、互相配合、共同育人。最终探索构建高职思政课"两翼齐飞三环联动"的实践教学模式。

新媒体环境下高校思政课教师意识形态教育研究

意识形态工作是党执政兴国、发展进步的思想保证,也是统一全党思想、保持行动上统一自觉的指导。高校思想政治理论课教师作为党的意识形态工作在高校的承担者,其自身的水平和觉悟如何,直接关系到高校人才培养的质量和教育目标的实现。因此,在新的形势任务下,必须高度重视思政课教师的主流意识形态素养的教育引导和提高。

高校《思想道德修养与法律基础》课开放性教学模式的建构

本文阐述了建构"基础"课开放性教学模式的必要性及理论依据,提出了建构"基础"课开放性教学模式的体系结构。认为,在教学内容的建构上,应以社会主义核心价值体系为主线,把思想、道德和法律三部分内容相互贯通;在教学方式的建构上,要把传统教学手段与现代教育技术相结合、教师讲授与学生讨论相结合、理论学习与实践教学相结合;在考核方法的建构上,要坚持过程考核与期末测验相统一,最终实现以过程考核强化过程育人理念。

思想政治理论课教师的“两个根本”意识

在全国高校思想政治工作开创新局面的大形势大背景大机遇下，思政课要因事而化、因时而进、因势而新，提升亲和力和针对性。思政课教师就必须树立“两个根本”意识，即根本上深刻理解马克思主义，根本上改进创新思政课教学方式方法，这对于加强改进思政课具有极其重要的意义。

教育新常态下高职学生思想政治素质教育的路径分析

高职学生思想政治教育必须遵循思想政治教育基本规律和基本原理。基于教育新常态的发展背景构建以思想政治教育介体为根本、以思想政治教育环体为保障、以思想政治教育主体为核心、以思想政治教育客体为关键的系统性教育教学结构模式,是培育和践行社会主义核心价值观,增强高职学生思想政治素质的有效路径。

教育新常态下高职学生思想政治素质存在问题及成因分析

高职学生思想政治教育必须遵循思想政治教育基本规律和基本原理。目前高职学生思想政治素质教育在课程教学中仍然存在教学介体不当、教学环体不足、教学主体、教学客体四方面的因素,需要加以重视,具体分析。

多元社会思潮下高职学生政治素养提升对策探讨

本文分析了社会思潮的主要特点,提出了多元社会思潮下高职学生政治素养提升对策,建议把社会思潮纳入政治教育的内容体系,主动引导社会思潮的传播,进一步增强政治教育内容的社会现实性,以抵御社会思潮对思想政治教育的消解,应着力改进思想政治教育方法,探求适合高职学生的社会思潮引领模式。

论研究性学习理论视域下高职学生职业道德素质培养

职业性是高等职业教育最突出、最鲜明的特征。职业道德素质是高职学生应该具备的最主要、最核心的内在素质。在《思想道德修养与法律基础》课程教学中,加强高职学生职业道德素质教育,以研究性学习理论为研究视角和理论指导,一方面是研究性学习理论的必然性要求,另一方面是教育基本要素的客观性要求。从职业道德素质研究目标、研究内容、研究途径、研究结果等方面制定一套科学的实施方案并具体实施,是一种有效的实践教学方式。

多元文化背景下当代高职学生价值观教育路径研究

改革开放三十多年的发展,促进了不同文化的交流与融合。多元文化并存的当前社会,对高职学生的价值观带来了巨大的冲击。调查显示,当前高职学生整体价值观良好,价值评判标准多元宽容,个体意识特征鲜明。加强和引导高职学生的价值观,必须选择有效的教育途径。弘扬主旋律充分发挥文化感染力,巩固主阵地切实增强课程实效性,构建新平台丰富实践活动,占领新领域掌握现代技术新工具。

“90后”高职学生价值观教育现状、存在问题及对策研究

"90后"大学生是"两个一百年"奋斗目标的亲历者和见证者,青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。加强高职学生社会主义核心价值观培育和践行,需要正确认识"90后"高职学生价值观教育的基本现状,深入分析存在的基本问题,以更新教育理念、建立健全教育保障机制、实施综合性教育策略为基本对策。