面向市场 服务“三农” 打造高职教育特色——杨凌职业技术学院农科教结合的实践与探索

杨凌职业技术学院与彬县小章镇经过十多年的农科教结合实践,探索出了一条符合西部地区农业技术推广应用及农民教育培训的新方法和新途径,加快了农业科技成果的转化和普及,提高了农民科技文化素质,增加了农民收入,极大地推动了农业科技进步和农村经济发展,实现了学院超常规、跨越式发展。

基于机器学习的智慧教室资源共享分类

随着信息化的快速发展,职业院校智慧教室建设发展迅速,但随之而来的是资源共享、资源有序分类的问题。文章采用机器学习算法中的聚类算法对共享的资源根据主题、关键词进行有序分类,实现资源多但有序,为师生查找资源提供方便快捷的环境。

关中观光农业旅游开发的初步研究

分析了关中观光农业开发的现状、条件,提出了关中开发观光农业的基本原则和布局构想。

建设高校教学档案思考

高校的教学档案是记载和反映教学实践、教学研究、教学管理活动具有保存价值的教学文件材料,教学档案的建设管理是衡量一个高校教学管理水平和教育质量的重要指标之一。学校应重视加强对教学档案建设管理的领导和宣传,建立健全适合于自身的教学档案管理制度和工作规范,采用科学的管理理论、方法、手段建立与之相适应的组织机构,做好教学档案的建设管理工作,使其发挥应有的作用。

高职院校学籍档案信息化管理研究

在高职院校学生管理工作中,学籍档案作为学生在校学习生活轨迹的记录,对学生步入社会后的工作、生活都有着极其重要的作用与影响。随着社会的不断发展,近些年高职院校的招生方式、模式、数量都有了巨大的变化,学生类型的多样性使得学籍档案管理的复杂性骤然增加,其管理工作难度日益增大。以往传统的学籍档案管理模式已不能适用现在的学籍档案管理工作方式,学籍档案信息管理必然是现代工作的趋势,其有利于提高学籍档案管理工作的效率,可以更好地服务师生。

关于课程体系改革的思考

课程体系改革是高职教育培养技能型人才,建立技术型教学体系的关键环节。课程体系改革的目标是改变传统的“学科本位”课程观,改革的要点是以“能力本位”观课程论为主导,实现课程结构的综合化和模块化,将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来。建立以培养学生职业能力为中心的教学体系。

以就业为导向抓好专业建设

专业是一个学校与社会连接的桥梁和纽带,也是一个学校办学特色的重要体现。高等职业院校只有坚持以就业为导向,把专业建设作为学校教学工作的重中之重来长抓不懈,才能在市场经济建设大潮和高等教育国际化的进程中立于不败之地。本文通过对高职教育理论的学习,结合我院在专业设置和专业的合并、调整等方面的工作实践,提出了高职院校以就业为导向,以专业教学改革为龙头,做好专业建设的调研、调整、监控等方面的工作,不断提高教学质量方面的认识。

浅议高校教学档案的建立

随着我国高等教育事业的迅猛发展,高等教育教学档案作为一门专门独立的档案,越来越引起了人们的关注和重视.因为高校的教学档案记载了教学管理工作的内容、途径和效果,准确反映出高校各个历史阶段的教学管理情况、教学水平、教学质量,它是教育系统特有的,也是高校档案群中独具特色的且占有相当重要的地位.在教学管理中,教学档案起着特殊的作用,在历次的教育评估中,教学档案所起的作用,也是不可低估的.因此,建立完整、系统、规范的教学管理档案是促进高校教学管理工作有序、有效进行的有力保证.……

对我院试行“学分制”管理的思考

学分制改革是当前高等职业技术教育教学改革的一个重要方面,提出学分制管理的几个关键问题,阐述了观点和看法。

“双高”建设中高职院校教学档案管理优化措施

教学档案在高职院校"双高"建设中的作用日益增加,本文分析了目前高职院校教学档案管理存在的不足,在此基础上提出了教学档案管理优化措施,以期提升高职院校教学质量。

茶文化视域下澳洲园林和中国园林之间对比分析

中国的园林建筑风格和澳洲的园林建筑风格存在着很大的不同,本文通过对中澳两种建筑风格的对比分析,进一步对中西方的建筑风格差异进行研究。根据学者的研究发现:中澳园林建筑风格的差异主要是因为中西方文化的不同,这个发现为我国当前的城市园林设计和景观设计的进一步发展提供了帮助。

基于“互联网+”的高校教学档案管理研究

"互联网+"技术的快速发展,对社会各行各业产生了重要影响。本文分析了高校教学档案的现状,研究了互联网环境下教学档案的发展趋势,提出了在制度建设、软硬件设施建设、网络安全建设以人才队伍建设等方面加速推进"互联网+教学档案"的建设与传播。

“互联网+”视角下高职院校档案文化发展探析

本文从制度建设、网络安全维护、精神建设、人才建设等方面分析了高职院校档案文化的建设和传播,对加速高职院校发展具有的推动作用。"互联网+"时代,社会经济快速发展,高职院校在"互联网+"的推动下,信息化建设越来越完善。高职院校档案作为高校发展参考的重要依据.