翰墨飘香缘“立字” 培育英才为“立人”——重庆市杨家坪小学特色学校建设巡礼

当今，世界各国基础教育改革的趋势之一是发展教育的民族特色、地方特色和学校个性，从而为青少年的全面发展、个性发展提供有利的环境。重庆市九龙坡区杨家坪小学自2006年9月，确立了“立字立人”的办学思想后，以书法教育为载体，走特色兴校、强校之路。在短短的几年间，从一所名不见经传的市井深处的普通小学成为重庆市书法教育的领头羊，并于2012年3月被重庆市教委命名为首批特色学校。

新时代中小学家长学校建设的实践与思考

新时代,要培养能担当民族复兴大任的时代新人,就要高度重视家庭教育。对于家长学校而言,主要是对家长进行教育知识宣传和普及,进而提升其综合素质,而且该学校也是实现家庭教育的主要场所和途径。家长学校将中小学生的家长或者抚养者作为重要教育对象,目的在于提升家长素质,改善家庭教育效果。同时,家长学校还能向家长传播正确的教育思想,向家长普及更多的教育知识。站在功能角度而言,家长学校是将家庭、社会和学校等三个方面结合起来联系和沟通的基础,是三者共同搭建网络教育模式的桥梁,是创造更美好中小学生成长环境,促进社会主义精神文明建设的主要场所,也是构建和谐社会,促使传统家庭向学习型家庭转变的重要途径。

将学生核心素养培育融入教学全过程

科学教育是小学教育的重要组成部分。在新课标背景下,教师需要关注学生核心素养的发展,将学生核心素养培育融入教学全过程,促进学生知识积累的同时,兼顾学生能力、观念、思想品质等各方面的培育,为其未来良性发展奠定坚实基础。本文首先阐述了小学科学核心素养的内容及要求,随后对新课标之下小学科学核心素养培养策略进行了简要分析。

新课改背景下小学数学课堂师生角色的精准定位

在新一轮基础教育课程改革的大潮中,教师走进了新课程,了解了新课程。新课程与旧课程的根本区别在于理念,只有准确地理解和把握新课程所蕴含的理念,才能认清新课程的方向,才能明确新课程改革的出发点和落脚点。然而从理论到实践有一个艰难的转化过程,如果"课程标准是新的、教材是新的,而课堂教学却是涛声依旧",那么,新课程改革就只能是纸上谈兵。为了使教师在这场变革中实现自己的蜕变,实现新的跨越,必须研究新课程背景下小学数学课堂教学中师生角色的精准定位。

简析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

人们解决实际问题时都需要用到良好的逻辑思维能力。在小学数学教学中，教师要运用合理的教学方法，培养小学生的逻辑思维能力，为他们提供全面思考的能力，增强学生问题处理的综合能力。在培养学生的逻辑思维能力时，小学数学教师要考虑到学生自身的特点并以此开展差异性教学活动，增强数学教学的效果。

小学古诗文教学的“融通”

古诗文是小学语文教学的重要内容。将“融通”思想融入古诗文教学,有助于帮助学生打破时空界限,高效地融入古诗文情境,深入体会诗人的主观意图和内心情感。“融通”思想的有效渗透,对提升小学古诗文教学实效具有较大的帮助。一、文化融通,感知古今文化的传承性1.借古问今,加强对古诗文化的理解中华传统文化博大精深,对于小学生而言,若没有一定的传统文化根基。

“深度学习”,提高小学数学课堂教学效益

深度学习是在老师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习过程,把握学科核心思想和方法,形成积极的内在学习动机,形成健康向上的情感、态度、价值观,成为既具独立性、批判性、创造性,又有合作精神的学习人。在数学课堂上,要提高教学的有效性,就不能让学生只限于接受、记忆、模仿和练习,而要倡导学生主动探究、学会学习,并非教师教得如何深,而是学生将知识技能的学习与已有经验、知识相融合,就是要给予学生充足的时间和空间,让数学的学习更有深度,课堂教学效益更高。

农村小学语文小班额教学的有效策略探究

随着城镇化进程的迅猛发展,农村地区的学生数量锐减,这就导致传统的以大班额为主的教学逐渐转变为小班额教学。在这种形势下,开展小班额教学不仅是符合农村地区发展形势的有效策略,是促进学生全面发展的必然举措,能够极大地促进师生之间的交流、互动,从而全面提高学生的综合能力,如何有效地开展小班额教学活动成为了农村地区的教师普遍关注的话题。为此,在小学语文教学中,我们应积极探究小班额教学的有效实施策略。本文结合笔者自身的教学工作实践,就如何在农村的小学语文教学中开展小班额教学谈谈自己的认识。

浅谈小学作文教学中的几点思考

小学语文教学是学生发展的基础性学科，本身具有工具性、人文性、生活体验性等特点，而作文教学是语文教学中最能体现人文性和生活体验性的教学。新课程实施中强化作文教学，一是需要有教学的系统理论为指导，从作文教学的长期性和长效性思考教学设计；二是要立足于作文教学的分层、分类和分步三个子系统而落实到教学的具体过程中；三是教师要教学生学会自我评价作文写作的能力水平。

对农村小学低年级语文教学的探讨与思考

目前,我国的发展十分迅速,对于教育十分重视,教育均衡发展一直是国家强调和要求的,但教育的发展与经济发展密不可分,农村与城镇经济发展不均衡,严重制约了教育的均衡发展。尤其是经济高速发展期,区域内农村城镇教育发展不均衡问题越来越严重。为了更好的促进教育发展,解决教育发展不均衡问题,我们教学研究者也必须尽可能创新教育方法,缩小农村与城市教育差距,不断提高农村教学质量,让农村课堂也能焕发活力。

小学数学生活化教学策略研究

本文立足于小学数学生活化教学策略,从以生活化情境引入知识,激发学生兴趣;创建生活化问题情境,设计生活化探究过程;开展生活化实践作业,锻炼学生实践能力三个方面进行探究。

规范操作有效实验——小学生科学实验操作规范性培养的实践与反思

实验操作规范性的培养,能够为学生科学探究活动提供有效保障。小学科学实验教学中教师要有明确的教学目标,精心设计实验方案;注重学生兴趣激发和好奇心培养;加强学生课堂行为管理,促进学生自主探究;以“学生为本”的课堂教学理念是实验操作规范性培养的重要保障。同时,教师要加强自身学习、提高专业素养、营造和谐氛围、建立和谐师生关系,从而促进小学生科学实验操作规范性培养。

寻访红岩精神足迹,培育新时代好少年

重庆,山水之城,英雄之地。古有忠信爱国的巴蔓子将军,今有舍身为国的红岩英烈,他们的故事代代相传,影响了一代又一代重庆人,他们留下的足迹,成为有重庆标识的宝贵精神财富。杨家坪小学开发和利用重庆红色资源,持续开展追寻英雄足迹、传承红色基因的系列德育实践活动,沿着巴渝山水,倾听英雄的声音,探寻英雄的故事,培育新时代的重庆人。

“我们眼中的缤纷世界”习作指导

同学们,我们在生活中观察到的事物或场景有很多,如:上学路上的见闻、课间活动的场景、校园的美景……要想把眼中看到的缤纷世界描写出来,就要从中选择一个你印象最深的事物或场景来作为本次习作描写的对象,在习作的过程中要突出事物、人物、场景的典型特点。

平凡世界里的不平凡--读《平凡的世界》有感

《平凡的世界》讲述的是一个物质生活匮乏但在我看来并不平凡的世界。看,一个瘦高的年轻人,穿着粗布裁剪的勉强还算学生装的衣服慢慢走来,衣服染得很不均匀,黑一块儿灰一块儿,明明洗得很干净,看起来却感觉脏得很,让人不太想靠近。一双发黄的没了鞋带的鞋上还打着补丁••…•看到这里,我忍不住看了看我的衣服,环视一圈我的学习环境,羞愧之情油然而生。

变幻的天空

早晨,当阳光照在我身上时,温暖的感觉扩散开来,眼前的天空像一幅画,蓝蓝的,辽阔无边。白色的云朵像雪花一样飘浮着,给天空增添了几分诗意。我心情愉快地走在小路上,享受着这宁静而美好的清晨。

论“快乐体育”与掌握运动技能之间的关系

早在日本"偶土会"进行运动技能形成的研究的时候,其倡导的"局部与整体"教法给人们留下了非常深刻的印象,使人们在进一步思考,到底采用什么样的教学方法体系才能更加便捷和有效地掌握运动技能呢?在学校体育工作中,这就涉及到一个问题:教学模式的应用.

翰墨传承文化 特色孕育人生

中华传统文化悠悠五千载，源远流长．博大精深．曾在历史上写下最辉煌不朽的一笔。优秀的中华传统文化是中华民族自强奋进的精神支柱．是中华民族之魂，是当代学生素质教育中的重要内容．对于提高学生的精神境界、塑造健全人格具有潜移默化、不可替代的作用。