特色建设 让我们做最好的自己——记宜昌市杨岔路小学特色创建

为了让特色教育“生长”进学校教育，我们研究提出了“文化熏陶、课程支撑、科研引领、活动创建、知行结合”的特色教育模式，实现了“培植特色文化、开发特色课程、申报特色课题、创新特色活动、知行常态结合”稳定的特色教育框架。

湖北宜昌杨岔路小学:“四维一体”创建示范学校

湖北省宜昌市伍家岗区杨岔路小学独立建校于1982年,设有32个教学班,1800余名学生,其中少数民族学生202人。近年来,该校坚持把民族团结教育作为加强未成年人思想道德建设的重要内容,结合校情,以'凸显民族特色、培育民族英才、创建民族团结进步示范学校'为目标.

新课程标准下小学科学课堂教学测评的思考

随着新课标的不断深入改革,小学教育越来越重视培养小学生的科学素养。而小学科学课堂教学测评能够在很大程度上促进学生科学素养的形成与发展,有效性的教学测评能够帮助教师了解学生学习科学的实际结果以及过程,进而促进教师对科学课堂进行一定的改进,提升小学科学课堂教学的质量。基于此,本文针对新课程标准下小学科学课堂教学测评的思考进行探究,希望能够促进小学科学教学的课程目标提供有利的参考价值。

“宜荆荆恩”城市群体育旅游示范区建设发展路径研究

通过文献资料、逻辑分析等方法,分析“宜荆荆恩”城市群发展体育旅游的价值内涵,整合了城市群在体育旅游示范区建设中所具有的政策、区位、地理、资源等优势。研究认为,城市群体育旅游资源禀赋优势尽显,联合发展会获得更大的游客量。发展路径建议:政策规划,完善制度;产品创新与创新型人才培养;整合优质资源,彰显地域文化。

浅谈学生符号意识的再培养--以六年级下册“总复习”为例

在小学最后的复习阶段,借助教科书上已有的复习题,可以让学生亲身经历符号的产生、运用与建模的过程,这样不仅能丰富学生的符号意识,促进符号意识的发展,更为重要的是能使学生具备主动理解、表达和运用符号的意识和能力,从而提升学生的数学应用能力,为后续数学学习持续提供动力。下面以北师大版教材六年级下册“总复习”为例,谈谈对学生符号意识的再培养。

一题多解

小朋友,在计算图形的面积时,有些图形不能直接用面积公式计算,可以用割补、转化、等面积变形等思想,把所求图形的面积进行转换,从而解决问题!

符号意识的再培养及促进学生核心素养再提升的研究

符号意识是小学阶段十一大核心素养之一,也是核心素养中数学表达和数学思考的重要表现形式。文章对六年级毕业班学生符号意识培养情况进行研究,发现在复习阶段,教师可通过数学习题进一步发展学生的符号意识。教师可以此为契机,借助知识梳理,让学生体会符号的普遍性和简洁性,系统感知符号意识;借助习题特征,让学生体会符号的直观性和独特性,体验符号意识的培养过程;借助类比变式,让学生感悟符号的构建性和拓展性,深化发展符号意识。让学生在温故知新的同时,形成良好的思维品质,发展数学核心能力,实现核心素养的发展和进阶。

第44届体操世锦赛日本男队崛起给中国队的启示

第44届体操世界锦标赛于北京时间2013年9月30日在比利时安特卫普开幕,历时7天结束。日本男队获得四枚金牌,一枚银牌,两枚铜牌。巴西、韩国、荷兰各获得一枚金牌,中国队仅获一枚金牌(与日本并列),为十几年来世界大赛成绩最差的一次。中国队新老交替尚未完成,更缺乏杨威似的领军人物,里约奥运周期备战任重道远。

体育专业创新创业教育培养模式优化路径研究——以三峡大学体育学院为例

该文通过深入调查体育专业创新创业教育现状,得出创新创业教学改革后体育专业师生对创新创业教育有清晰的认识,校内创新创业活动内容丰富,取得较好的实践成果;存在创新创业教育人才培养目标不清晰、创新创业课程体系不完善、创新创业师资力量薄弱、创新创业平台欠缺等问题。该文旨在完善体育学院创新创业教育人才培养模式,优化创新创业平台建设。

安特卫普体操世锦赛男子比赛述评

第44届体操世界锦标赛于北京时间2013年9月30日在比利时安特卫普开幕,10月7日结束。日本男队强势崛起,获得四枚金牌,一枚银牌,两枚铜牌。巴西、韩国、荷兰各获得一枚金牌,里约奥运周期格局初现端倪。中国队仅获一枚金牌(与日本并列),为十几年来世界大赛成绩最差的一次,备战里约奥运任重道远。

“喜欢”是最好的老师——低年级自主识字启示

识字是小学低年级语文教学的重要任务,而过去一段时间,识字教学单调而枯燥,学生兴趣贫乏,总是被动地、呆板地记忆着这些字符,结果仍是错字、别字连篇。前不久,笔者有幸听到了一节别开生面的识字课,收获颇多。下面是这节课的教学片断。(人教版课标实验语文教材一年级下册《荷叶圆圆》)

开展“五小”活动 培养合格小公民

《公民道德建设实施纲要》指出:学校是进行系统道德教育的重要阵地,各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针,把教书与育人结合起来,把道德教育渗透到学校教育的各个环节。今年2月,全国妇联、中宣部、团中央、教育部等共同制定和发起了《中国“小公民”道德建设计划》(以下简称《计划》),旨在通过有针对性的教育活动,

构建学校道德教育实施体系

目前,我国处在由社会主义计划经济体制向社会主义市场经济体制过渡的转型期,面对各种思想文化的相互激荡,出现了许多新情况、新问题和新矛盾,积极探索新形势下道德教育的新特点。

关于师德现状的调查与分析

如何让学生、家长、社会对教育更满意?湖北省宜昌市杨岔路小学把加强师德建设作为一项重要内容,在新学期开学之际,即对学校干部、教师提出了具体要求。那么,学校教师的师德水平到底如何?不久前,我们在一年级学生中按照随机抽样原则确定了100名调查对象,并发出了师德建设调查问卷,共收回问卷77份,反馈率达到77%,而且还针对各种实际情况提出各种合理化建议或评价意见61条。

师德修养，教师永恒的主题

学高为师,身正为范。教师是人类灵魂的工程师,是'太阳底下最光辉的职业'。人们常把教师比做'园丁',精心呵护幼苗成长;人们常把教师比作'蜡烛',燃烧了自己照亮了别人。教师是人生成长的领路人,是少年儿童成长道路上的一盏明灯。教师肩负着培养祖国建设者和接班人的重任,教师的素质直接关系到国家前途。因此,加强师德建设十分重要。为此,我们开设'师德讲坛'栏目,你说、我说,大家都来说师德。

立足课改 再塑师德

当今，素质教育正向纵深发展，新一轮课程改革正以全新的理念走进每一所学校。在这种情况下，教师该以怎样的角色面对新课程?我想从适应新课改的角度谈谈再塑师德的一些看法。

我离名师有多远

一直偏爱王崧舟,欣赏他的儒雅风度与深厚内涵,有时上课也会偷偷搬着他的教案自我实践一下,尽管无法领略其精气神,但我的心里总也会莫名地激动好一阵子。虽然我从未有机会聆听过他的课,但每次看课堂实录,我都会被深深打动。我能想象王老师充满激情的模样。

学校减负增效工作的策略与效力

随着我国教育改革的不断深入,减负已不再是新鲜话题,然而减负必须落在实处才能实现提质的目的,才有助于学生素质教育的整体推进。为此,湖北省宜昌市伍家岗区杨岔路小学优化教师队伍建设,利用现代化网络技术,提高执行减负增效提质的认识,优化校本研究,细化过程管理,加强家校联系,积极开展丰富多彩的活动,在全面提高学生素质上狠下工夫,收到了良好的效果。

《小猴子下山》教学设计

教学要求: 一、理解课文内容,懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,有始有终。 二、能正确流利有语气地朗读课文。 三、学会10个生字,学习由生字组成的新词,用“真”“非常”练习说话。 教具准备:字词卡、挂图。 教学课时:三课时。 教学过程:

表象“架桥” 沟通算理算法——《被减数中间、末尾有零的退位减》难点突破

《义务教育小学数学》第四册《被减数中间,末尾有零的退位减法》(第119页例7、例8,第120页例9)这部分教材历来是教学的难点,对二年级的小学生来说,计算的思维过程比较复杂,需要记住的中间数据也比较多;而学生的年龄小,注意力的分配、转移不够自如,短时记忆能力尚待发展,因此,容易出错。怎样突破这一教学难点呢?