多媒体CAI在小学数学教学中的应用

CAI（计算机辅助教学）在新课程小学数学课堂教学中的使用,是现代科学技术发展的要求,是新课程改革的要求,是促进学生可持续发展的需要。开展CAI在新课程小学数学教学中的运用导向的研究,有助于教师掌握合理运用CAI的原则和方法,提高教师运用现代教育技术手段的水平,为切实减轻学生课业负担,提高数学课堂教学效率作出贡献。在新课程小学数学课堂教学中使用的CAI选题要讲究,要恰到好处。

浅析信息技术与小学语文教学进行整合发展的意义

信息技术具有很多方面的优势，如果能将这些优势充分利用到语文教学中，不仅可以丰富教学内容，优化教学资源，还能激发学生的学习积极性、趣味性与创新性，促进学生获取信息，开拓学生视野，激发学生潜能。基于这些原因，本文将从信息技术在小学语文教学中的结合与运用着手，对其中所包含的意义以及发展趋势进行分析。

小学校长在学校管理中的作用

校长是一个学校的领头人,校长管理水平的高低,决定着学校发展的好坏。作为校长,应努力提高自身的道德素质和业务水平,与时俱进地优化学校管理,营造良好的育人环境,为学校的可持续发展贡献自己的力量。

小学英语口语交际能力培养研究

英语首先是一门交际性的语言,让学生们能够用英语进行简单的语言交流,达到新课标对小学英语提出的要求,培养小学生掌握基础的语调、语音和语感是当前英语教育工作者的首要任务,本文对小学英语口语交际能力培养进行了探讨。

小学英语教学中翻转课堂教学模式的应用策略研究

翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用是一种创新的教学方法,通过让学生在家观看教学视频,提前预习新知识,然后在课堂上进行互动交流和小组合作学习,可以提高学生的学习积极性和参与度,增强学生的自主学习能力和团队合作精神,提高教学效果和质量。同时,教师需要不断探索和创新教学方法,以适应不同学生的学习需求和特点。这种教学模式在小学英语教学中具有重要意义,值得进一步推广和应用。

谈小学数学总复习

总复习在小学阶段极为重要,它是对所学知识回顾、总结及再学习的过程。

问题导入教学情境的小学数学教学分析

在小学数学教学活动中的问题导入主要是教师在讲解新知识的时候,利用数学问题有目标、有意识的引导小学生学习知识的方法,是课堂教学活动的开始。合理灵活的运用问题导入方式创设教学情境,可以有效地吸引学生的注意力,充分调动他们的学习欲望与动力,进而使他们可以在自由轻松的环境中,积极地参与到学习和探索数学知识的活动中。基于此,本文主要结合笔者的实际教学经验,对小学数学教学活动进行分析,指出当前教学中存在的问题和不足之处,并提出应用问题导入教学情境的有效方式,希望可以给同行教育工作者提供参考和帮助,从而进一步促进我国小学教学活动的有序进行。

浅析小学语文的自主学习开展策略

在学校教学中,培养学生的自主学习能力是非常重要的,这也有助于他们独立人格的培养,小学语文教学中自主学习活动的开展很有必要,加强自主学习活动的设计和实施,也是小学语文教学中要完成的重点工作,因此,自主学习的开展活动,让语文教师进一步的重新审视和调整角色地位,能够尊重学生的学习自主性,给他们更多自主探索学习的时间和空间,从而让他们对学习本身有了更多的体悟和掌控感。

劳动实践与学科教学深度融合的路径探索与实践研究

学科与劳动实践紧密融合,是新时代素质教育的追求。为强化学科劳动融合教育,我们开展了研究并探索实践路径。经由定性和定量分析,我们确定了关键实施步骤,如引导教师转变观念,构建学科与劳动实践融合的教学模式,注重教学环境的创设等。实践表明,此种路径提升了学生的学科学习积极性,有助于提高他们的实践能力和创新意识。劳动实践对于学生的学业成绩和教师的教学效果都有明显提升。此研究,为我国劳动实践与学科教学的深度融合提供了理论与实践参考。

成就动机归因理论与教师自我发展意识

教师自我发展意识是教师对自身工作特有的自我意识,是教师专业发展的动力源泉。成就动机归因理论主要包括韦纳的归因效果理论,自我效能感的归因理论,以及习得性无助的归因理论。成就动机归因理论是我们认识和激发教师的自我发展意识的一个有效工具和手段。

多媒体技术在幼儿教育中的应用

随着我国科学技术的进步，科技水平的发展，人们对教育事业的发展也是越来越重视，幼儿教育作为孩子启蒙教育中的重要组成部分，引起了人们的广泛关注。良好的幼儿教育能激发孩子的学习兴趣，增强孩子的创新意识，培养孩子的自觉学习能力。多媒体教学技术被应用于幼儿教育工作中，能提高教学过程中的视听效果，利于激发孩子的学习兴趣。本文主要对多媒体技术在幼儿教学中的应用进行分析，供相关人员参考。

信息技术与语文学科教学的深度融合探究

随着信息技术在教育和教学中的运用,信息技术给教育教学带来了一缕春风,改变了传统的教学方法和手段,使教育教学发生了很大的变化。信息技术与学科的融合使学科的教学呈现出多样化的趋势,利用信息技术制作的课件、视频等资源可以更形象地再现教学的过程,使教学的过程更加的生动形象,增强了学生的感性认识,对学生参与课堂活动起到积极的作用。

如何与学生尽快沟通

快开学了，很多老师又面临新的班主任工作，如何尽快实现师生双方的有效沟通，也就成了一个急需思考的问题。下面是几种常见的沟通方法。教师做自我介绍。让学生感到老师的真诚、朴实、热情，使他们把老师当作自己的朋友，愿意接近老师，这样便于老师迅速掌握班级情况，了解每个学生。

语文新教材使用“四要”

新教材从培养目标,课堂功能、价值,课程内容,教学方法,学习方式,评价模式上进行了全面改革,建设了开放而又有活力的语文课程:更注重学生语文素质的培养;注意挖掘语文教育的内涵;更具有人文色彩,倡导自主、合作、探究式的学习。但怎样使用教材仍是一个关键的问题。如果教师沿用传统教学的理念,势必会陷入"穿新鞋走老路"的泥潭。这就要求教师必须能够创造性地使用教材。

运用多媒体技术 优化语文课堂教学

随着教育教学改革的不断深入,多媒体技术在课堂教学中已广泛发挥作用,以独有的优势为传统语文教学带来了新鲜活力。下面就多媒体技术在语文教学中的作用,谈一些粗浅的认识:

审视新课程理念 培养学生的自信心

语文课程标准明确指出：＂语文教学要关注学生学习的水平,更要关注他们在语文学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。＂这说明培养学生的自信心已成为我国语文教育的重要目标之一。要求语文教师转变教育理念,更多地关注学生在学习过程中的心理体验,培养和建立学生的自信心,使学生在自信心中学习,在成功中发展。

把握新课程脉搏 全方位激发语文学习兴趣

新一轮的基础教育课程改革的核心思想是面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。课程改革是基础教育改革的核心内容,其实质是推动课程的现代化进程。

“追讨谢谢”

课间十分钟,我喜欢留在班里,看孩子们演绎的种种故事。一个学生拿着书跑过来问我一道题,我给他讲完,他扭头就走。我跟着他。他坐回自己的座位,我就站在他的旁边目不转睛地看着他。有同学小声地提醒他:"说谢谢……"那男孩儿恍然大悟,不好意思地笑了,说:"谢谢老师!"我也很认真地回答:"不用客气。""追讨谢谢"成功!这本是一件极小的事儿,而且老师为学生讲题也是天经地义的,似乎本不该如此小题大做,但我不这么认为。

让“小花”在劳动中绽放

记得有一次为了迎接一个检查,学校组织各班打扫卫生。正上着课的学生一听说要打扫卫生,一张张小脸突然像一朵朵绽放的小花,掩饰不住兴奋与激动。他们掂起扫把,抓起撮斗,提起洒水壶,一时间整个校园热火朝天。孩子们身上、脸上、头上都落了灰,衣服湿得一片一片的,有的孩子脸上、头上都是水,但是你看那眼睛里都闪着光,跟刚才在教室里的模样截然相反。说起这件事儿,是因为看到本期话题有感而发。因为学习的压力.