“算法”起始课的教学设计

由人民教育出版社中学数学室主持的"中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计研究"1课题组为我们提供了一条数学课堂教学研究的有效途径:首先对高中数学新课程中的核心概念与思想方法进行梳理,然后围绕每个核心概念进行教学设计,最后再根据不同的教学设计,由多位教师进行试教、观摩、研讨与反思.我们认为,该课题组的做法及其研究成果具有很高的参考价值,因此,本刊将开设专栏集中介绍.本期刊登的是"算法"起始课的教学设计及相应的反思和研讨文章.感谢课题组的大力支持,欢迎广大读者参与讨论.

让英语课堂教学生活化

英语课堂教学生活化是以“以人为本”的指导思想为原则的，让学生走出为学习而学习的窘境，变枯燥、乏味的求知为积极、丰富的乐学；使教师摆脱为教书而教书的尴尬．化讲解、传授的传统身份为合作、探究的学习伙伴。使新课程标准在新时期的课堂教学中发挥积极的作用。达到学生乐学、爱学，热爱生活、享受生活，教师乐教、爱教，关爱学生、丰富生活的共同的学习和生活的意愿。

对高中数学统计教学的几点认识

到目前为止，课题组已经开了两节统计研讨课，一节是第六次课题会的“两个变量的线性相关”（第三课时），一节是本次的“随机抽样”（第一课时）．我有幸完整参与了这两节课的每一个研讨过程，感触颇多．这里结合自己对这两节课认识上的变化，谈谈我对高中统计教学的一些看法．

“均匀随机数的产生”教学反思

本节内容是在学生学习古典概型、整数随机数的产生以及几何概型后,概率必修内容的最后一节.杭州市"中学数学核心概念、思想方法教学设计"课题组经过多次研讨,在集体研究的基础上,笔者与同伴使用同样的教学设计(编者注:可从人教网的"高中数学"栏中下载)上过这节内容.下面结合自己的课堂教学实践,对本节课的教学设计以及课堂教学谈几点想法.