打造一所洋溢着儿童气息的美妙乐园——以幼儿为本的园本文化建设的思考与实践

幼儿园文化是指幼儿园主体在整个幼儿园生活中形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛,是园长和老师对这所幼儿园的教育理想和教育使命的思考。作为一所崭新的幼儿园,云谷幼儿园在明确教育价值观,大致定位自身的校园文化主线之后,会不断使之清晰并进一步强化。

搭建通向高质量互动的阶梯

在实际的师幼互动中,不难发现孩子的语言或者行动带着情绪价值的需要,可教师却常常“不接招”。教育过程中的情绪价值究竟有什么作用?如何在师幼互动中满足孩子的情绪需要?李敏冯婉桢:幼儿的每一种情绪对于他们的心智发展都是有价值的。师幼互动中,在关注幼儿身心健康的同时,幼儿的情绪价值有时没有得到充分重视。教师往往喜欢“没有情绪的孩子”或者“情绪价值高”的孩子。这类幼儿听话乖巧。

如何与老师和同学有效沟通--中学生社会能力建设

同学们通常认为自己在学校的任务就是学习和应付考试,为了取得一个好成绩,几乎把所有的精力都用于提高成绩方面。而很少有同学认识到学校也是一个社会,每个人都会遇到人与人、人与社会的心理问题。与老师和同学有效沟通、良性互动,不仅可以增加自己的亲和力,还可以为自己营造良好的学习和生活环境,所以,沟通能力是同学们在学校需要学习的重要知识和技能。

洋溢着儿童气息的美妙乐园

在云谷幼儿园创立之初,我们的心愿是打造一所洋溢着儿童气息的美妙乐园,让生活在其中的每个儿童眼神明亮、内心温暖。我们希望这个乐园对于儿童而言是好玩又自在的家,对于教师而言是实现教育理想的地方,对于家长而言是看见儿童、孕育能量的“山谷”。我们对幼儿园环境创设的总体定位是,幼儿园应成为儿童与教师、伙伴共同生活的“大家庭”,让儿童感到自由、安全、舒适、好玩,产生归属感。为了达到这个目的,我们与设计师充分沟通和交流,从儿童角度思考儿童喜欢怎样的环境,怎样的环境能够既满足儿童生活的需要,又满足儿童游戏、探究、交往的需要。

一树一木总关情

杭州云谷学校涵盖幼儿园、小学、初中、高中四个学段,绿化总面积达29000平方米。2020年10月,我受总校之托,和绿化设计师们一起为校园号苗,号苗就是选树。出发那天,绿化总设计师王总对我说:“园长放心,我们一定会选好的树苗,一棵棵都长得俊美。”

“看见”的智慧

教师对儿童的理解是一切教育的开始。在幼儿园里,教师与儿童共同生活,当教师从中看见儿童的兴趣和需要时,适宜的教育便自然而然地发生了。为什么这只瓢虫没有点点我园的小班都是以昆虫命名的,其中有一个班级叫飘虫家,溪溪是飘虫家的一员。一天,溪溪指着班牌上的瓢虫标志(见图1)问妈妈:“为什么这只熟虫没有点点?”