思品教学要从生活中来到生活中去——思品教学生活化的思考

思想品德生活化教学是指小学思想品德课堂教学以课本为共性教学,密切联系社会生活实际、补充实例为个性教学、采取多种形式适时的把生活问题引进课堂,做到课中体验、课后深化。在同中求异、异中求同,促进智行有机结合 和谐发展。一、课堂导入 再现生活心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接受知识的程度就越高,学生愿意接受,就激发了学生的参与意识,为促进品德的内化提供了良好的条件。从熟悉的社会生活背景引入,从学生的学习生活中产生,使学生感受到这正是我所需要解决的,我所不理解的,很想能够自己理解,因此有了学习的动力,激发了学生的参与意识,也拉近了和课本共性之间的距离。二、课文学习 感悟生活以事明理是思品课教学的重要特点。它往往是通过学生学习课文故事,明白课文所要阐述的道理,以达到学生在道德认识和道德理念上的升华。

架设一座通往语文素养的桥——立足语文本体的作业设计的探索

在新课程改革中，教师在教学理念、教学策略等方面进行了深入的思考和大胆的创新，让语文课堂百花齐放、精彩纷呈，给学生语文学习带来了诸多的兴奋点。但是，对于语文作业，大多数教师还是因袭老套般有作相应的思考和创新。语文作业是一种有目的、有意义的，能使学生掌握知识、提高能力、训练思维、增强体验的学习途径，是提高学生语文素养的重要载体。

一份没有送出的礼物

“三八”妇女节前一个星期,我就在考虑(lǜ)送妈妈什么礼物,想了好长时间,才决定拉一段小提琴给妈妈听,曲名叫《希望》,我希望妈妈每一天都开开心心!

我造了一辆“磁动车”

假期里,我看见电视上各种各样的四驱车,很想自己也拥有一辆。于是,我决定自己造一辆“磁动车”。我先在一辆废旧玩具车上系了一根绳子,在绳子的另一头系上一块有洞的铁片。然后,再拿来一根长绳子。

我的爷爷是极品

我的爷爷是个极品中的极品。他已是一个年过花甲的老头子,但却童心未泯。他有点小虚荣,又不适应如今的高科技生活。 A 有一天下午,爷爷在小区里散步,忽然听到一个人在唱京剧。爷爷是个“京剧迷”。于是,他四处寻找那个唱京剧的人,想同他聊聊。可是在小区里找来找去,就是找不到,只好悻悻而归。回家后,爷爷向我提起这事。我说：“那京剧是音箱里放出来的!”

抓住题眼 与文本对话——《要是你在野外迷了路》教学导入设计

【教学过程】 师板书“迷路”一词。 师：小朋友，你认识这个词吗？迷路是什么意思？

分角色朗读不能断情感的链——兼议人教社全国研讨会观摩课的朗读指导

春天,春天的太阳该画什么颜色呢?噢,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

“厚脸皮”

听到“厚脸皮”这个名字，你一定很惊讶吧!什么是“厚脸皮”呢？请听我慢慢道来。

可恶的“梅花”

梅花，大家一定都听说过。它魅力十足、香气逼人，很惹人喜爱。但这一次，“梅花”却给人带来了不小的麻烦。 我们一家原本打算和豆豆一家一起去温州玩，但就是因为这可恶的“梅花”，害得我们的旅游计划泡了汤。妈妈说，今年台风可能又要在浙江登陆了，万一又是十五级以上，连树都要被连根拔起!我们人类要是一走出家门，肯定会被卷走！

彩虹,真美!

春日的一个下午，我看到了彩虹。雨过天晴，太阳照在云幕（mù）上，彩虹在蔚（wèi）蓝天空的映衬下，显得格外美丽。

变成蚂蚁之后

耶!我从人变成了一只小黑蚂蚁!一个小小的脑袋，胸部有两只脚，腹部有四只脚，我把头上的一对触角扳成一个“V”字形。

老师的眼神

“袁一恒，你在我心日中一直都是一个不错的孩子，但是上课你却总是一言不发，如果你在课堂上多发言，你的表达能力就会得到提高，这样你会更加出色的!”一天放学，姚老师把我叫住，语重心长地对我说。我点点头，心里暗暗想着：明天我一定要多发几次言，让姚老师刮目相看!

黄山的怪松奇石

俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这让我对黄山十分向往。今年暑假，我终于有幸来到黄山．身临其境地感受它的美。

那一瞬间很美

兴趣课上,同学们正在安静地阅读课外书。《格林童话》、《谜语三百首》、《日记周记起步》把孩子们深深地吸引住了。忽然,窗外乌云密布,雷声大作。哎呀,要下雨了。顿时,教室里像炸开了锅,一下子沸腾了起来。"要下雨了,要下雨了",有的小朋友还捂起了耳朵。怎样处理这件突发事情呢?是大声制止,让学生安静下来,还是……唉!有了,一个想法在我脑中油然而生。