丹麦脑卒中患者医院-社区-家庭延续护理模式介绍及启示

本文围绕延续护理的核心要素,介绍丹麦的脑卒中患者医院-社区-家庭的延续护理现状和支撑它的医疗卫生服务体系,从而提出对实现我国脑卒中患者医院-社区-家庭延续护理模式的启示。

高血压团体治疗背景下的护生健康教育实践

目的探讨如何利用护生资源进行社区高血压健康教育。方法在我院2012级护理普高二年级班级中采用自愿报名面试筛选的方法选取30名学生参与高血压团体治疗、患者健康教育指导、社区卫生服务等健康教育实践活动。结果健康教育干预前后患者在高血压知识的掌握应用、遵医行为、高血压控制率均有明显提高(P<0.05)。学生培训前后仪表态度、讲解内容、表达能力等7个观察项目均有明显提高,差异有统计学意义(P<0.001)。高血压健康教育实践前后比较,护生职业综合能力18项观察指标均得到提高,其中15项差异具有统计学意义(P<0.05)。结论医学院校护生参与社区高血压团体治疗进行健康教育实践,能有效改善高血压患者的行为认知、遵医行为和高血压控制率。提高学生的自主学习意识和职业综合能力。

生活方式干预对老年临界和Ⅰ级高血压的影响

目的探讨生活方式干预对老年临界和Ⅰ级高血压的影响。方法汪下滩社区老年临界和Ⅰ级高血压患者112例,采用生活方式干预的方法,评价干预前后血压值变化、生活习惯及代谢指标改变。结果干预后,临界和Ⅰ级高血压的DBP、SBP基本恢复正常,高盐饮食、吸烟、饮酒、精神紧张及肥胖人数较干预前明显减少,定期检测血压人数较干预前明显增加,血糖、TG、BMI指标较干预前降低,差异均有统计学意义。结论生活方式干预是一种对社区老年临界和Ⅰ级高血压人群集躯体、心理和社会于一体的全方位干预手段。

丹参川芎嗪联合奥美沙坦酯氢氯噻嗪治疗老年难治性高血压效果观察

目的观察丹参川芎嗪注射液联合奥美沙坦酯氢氯噻嗪治疗老年难治性高血压的效果。方法该院106例老年难治性高血压患者,按入院时间分为对照组52例与观察组54例。两组均予基础治疗,对照组单纯给予奥美沙坦酯氢氯噻嗪片口服,20mg,每日1次,若治疗两周后仍不理想可增至40mg。观察组在对照组基础上联合丹参川芎嗪注射液10ml加入250ml生理盐水中静脉滴注,每日1次。4周后判定疗效。结果观察组显效率51.9%高于对照组的30.8%,治疗后舒张压和收缩压基本降至正常,均低于对照组;组间差异有统计学意义。两组未见严重不良反应。结论丹参川芎嗪联合奥美沙坦酯氢氯噻嗪治疗老年难治性高血压效果优于单纯西药治疗。

混合教学模式在护理综合技能与临床思维课程教学中的应用效果

目的 构建线上教学与翻转课堂相结合的混合教学模式,探讨其应用效果.方法 2016年2—7月采用整群抽样法选择杭州医学院2015级高职护理6个班级180名护生为研究对象,根据随机数字表将3个班级分为对照组（n=90）,3个班级分为观察组（n=90）.在护理综合技能与临床思维课程教学中对照组采用传统教学模式,观察组依托慕课在线网络教学平台,构建翻转课程,开展线上教学＋翻转课堂的混合模式教学.1个学期结束后分别从教学参与情况、教学效果、教学方式评价3个方面对两种教学方法的实施效果进行评价.结果 翻转课堂实施期间,线上教学平台总访问次数9564人次,师生共参与讨论话题372个,完成任务点38个.观察组护生期末总成绩为（91.75±5.40）分,对照组为（84.57±5.32）分,观察组高于对照组,差异有统计学意义（t=-2.683,P〈0.05）.观察组护生在督促开展预习、主动查找资料、培养自学能力、提高学习积极性、提高课堂参与积极性、对错误之处印象深刻、考核更客观、总体评价8个方面的评价赞同度高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）.结论 混合教学模式能促进高职护生自主学习能力的提升,提高护生课堂参与积极性,使教学评价更加客观公正,但如何让学生喜欢上此教学模式、如何科学设置考核比例等问题仍有待进一步研究.