基于大数据的学生成长助力系统建设与应用——以浙江省杭州市大关中学教育集团为例

基于大数据构建初中生成长助力系统既契合信息技术赋能教育改革的时代背景,也能有效化解传统人才培养中主要依赖教师经验的现实弊端。依托学生成长助力系统建设,能很好地甄别出初中学生在综合素质、学业水平和个性特长三方面的差异。在此基础上,学校可以有针对性地开展动态设计育人主题、精准进行学情分析、私人订制成长处方以及及时化解危机事件等活动,进而推动在思维方式变革、育人模式转型以及课堂教学优化等方面的创新,在落实立德树人根本任务的同时,也为提质强校注入新的活力。

以评价促诊断 以诊断促发展——大关中学学业分析系统的构建和应用

学业评价是运用一定的方法和途径＂对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程＂,其目的是促进学生的学业进步。但在实际教学中,尤其是在中考影响下的初中教学,学业评价在功能、参与主体和评价依据上存在诸多误区,影响了人们对学生知识能力水平的判断,不能有效促进学生的学业进步。我校建设的学业分析平台,旨在让学业评价更富理性,以其丰富的内涵,促进学业的诊断和教学的改进,从而促进学生的发展。

初中英语读后活动中学生思维品质发展的实践探究

随着新课程改革的不断推进,初中英语教师逐渐重视对学生综合能力的培养。为此,在初中阶段的读后教学活动设计中,教师就要结合学生感兴趣的话题和英语教学内容,创新优化读后活动设计形式,并为学生营造出良好的英语知识学习氛围,以此有效激发学生对英语知识的学习兴趣,并对学生个性化学习需求进行满足。故本文就初中英语读后活动中学生思维品质发展的实践进行探究。

中学体育与健康课程标准成绩评价的反思与评价体系重构

在对中学体育与健康课程标准成绩评价体系的目标、内容和方法分析研究的基础上,重新构建了新的成绩评价体系。量化评价包括运动参与、运动技能和身体健康3个方面;质性评价包括运动参与、健康状况和闪光记录3个方面。

指向工程思维的初中科学项目化学习探究——以“未来加氢站”项目为例

工程思维是一种集系统思维、实践思维和创新思维于一体的综合性思维方式,指向工程思维的初中科学项目化学习可改变学与教的方式。设计指向工程思维的初中科学项目化学习,需要以核心概念为出发点、以核心素养为着力点、以限制因素为突破点、以产品输出为落脚点,体现情境化的真实问题、素养化的项目目标、工程化的项目实施。在具体教学中,教师需要创设问题情境、引导系统分析、搭建实践平台、强化反思总结,从而激发学生的问题意识和创新思维,培养其实践能力,提升其工程思维水平。

基于深度学习理念的教师研修内涵、设计与实施

基于“深度学习”理念的教师研修具有真问题、真反思、真实践、真输出的特点。以市级课题为引领,在探究“作业本”优化使用策略的主题研修过程中,以“对话”“反思”“实践”和“输出”为研修支柱,从理论认识、思考促进、团队实践三个方面设计了教师研修方式,提炼出调研真实问题,提供学习保障;依托课堂实践,落地深度学习;借助对话平台,开展深度互动;创建展示平台,助力成果输出等实施策略。

初中学校成长型德育的思考与实践

初中学校成长型德育是指:以初中生的精神成长为核心,构建“德育成长课程”和“德育活动课程”,双轨并行,以期实现学校德育的大课程化。在实践中,学校对德育内容进行系统融合,坚持学生道德认知能力和道德行为能力的持续培育,打破学校德育与社会生活德育的壁垒,谋求精神成长的大发展,走向立德树人根本任务的新高度。

中学语文文言文新课导入的技巧及实施对策研究

《语文课程标准》总目标提出让学生＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧＂,进而＂提高文化品位和审美情趣＂。文言文是中华民族古代文学中的精华之一,中学语文课本中编选的古代诗文,多为千锤百炼的名篇,具有厚重的人文积淀和美学价值。文言文学习能力是中学生语文能力的一个重要组成部分,如何使得学生在课堂初期就对本堂文言文新课产生浓厚的兴趣,并持之以恒地参与整堂课,真正喜欢它而去真心投入地学,从而提高文言能力。导入的分量在这一节课中就显得非常重。切入点选取的好,解读文本就会做到＂游刃有余＂。以下是我对文言文新课切入的几点看法。

中学生科学思维的培养浅谈

对目前中学生科学思维能力的不足和科学思维教学研究的缺乏,根据作者多年的教学实践,对中学生科学思维方法的培养进行了研究。

对中学体育教学最优化的探讨

运用教学过程最优化理论,结合中学体育教学的实际．对体育教学最优化的设计、管理、调控和评价等问题进行了探讨,为全面推进素质教育,深化体育教学改革、提高教学质量提供了参考与借鉴。

全球语言服务行业发展趋势研究(2009—2022)

全球化、“一带一路”倡议、“人类命运共同体”价值观等背景为中国语言服务行业发展带来新的契机,而其对契机的把握与全球语言服务行业的发展趋势密不可分。本文基于专门行业研究机构卡门森斯2009—2022年间的权威行业数据,首先梳理全球语言服务行业市场整体的变化趋势,重点审视语言服务,尤其是语言技术的发展趋势,并以此为基础分析上述趋势对中国语言服务行业的启示,指出中国语言服务提供商应善于发现新需求,选择适合自身的发展策略,并与高校适度合作,培养符合语言服务行业需求的高端人才。

大单元视域下初中科学项目化教学设计与实践

“大单元”是指由一系列相关联的知识、技能系统整合成的大单元体系,是单元中的或是跨单元的,甚至是跨学科的某些相关联的知识与技能的重构。大单元视域下的初中科学项目化教学,以学科核心素养为导向,以新课程标准、教材内容和学情为依据,通过确定素养目标、聚焦核心问题、重构项目群和任务链来进行大单元的重整,再通过任务驱动完成系列项目。

破“茧”而出——青少年“茧居”个案视角下父母教育的探思

学生小D休学在家一年,不愿意和周围人维持正常社交,靠游戏和视频网站来打发自己的日常生活。她时常情绪激动,声称要结束自己的生命;时而面对家人痛哭,想要摆脱现在不正常的生活。小D呈现出青少年“茧居”一族的生活现状,厌学拒学、抗拒人际交往,作息昼夜颠倒。小D的父母也陷入巨大的自责和压力之中。为发挥家庭的作用,让“茧居”学生重新回到学校和社会,教师借助家长学校平台的家长沙龙活动,帮助“茧居”学生家长成长,通过社会专业机构家庭治疗的介入,从影响父母开始,进而为孩子提供成长的契机。

基于核心素养的初中非文学作品教学策略

非文学作品是初中语文文本阅读的重要组成部分,也是语文阅读教学不可忽视的一部分。在新课标下,非文学作品阅读教学既要突出非文学作品本身的工具性、人文性,又要彰显语文学科四大素养的培养要求,将文化自信、思维能力、语言运用、审美创造分别融入教学设计、教学组织、教学交流、教学评价等环节,使初中非文学作品阅读教学成为学生语文综合能力及语文素养培养的载体,促进学生走向全面发展。

英语课堂中促进小组合作的有效策略

让学生进行交流而不是专注于目标语言的知识是交际语言教学的目的。语言作为一种表达意义和学习的工具,需要通过涉及真正交流的活动进行发展。也就是说,教师应努力确保学生不仅能够以受控的方式练习目标语言,而且能够以流利的方式进行有目的的交流。英语课程中经常使用小组合作作业来增加学生与学生的互动并促进学生之间的目标语言练习。然而,在小组合作的过程中,会出现各种问题阻碍小组合作的有效进行。教师需采用各种措施来帮助学生在小组合作中通过目标语言与同伴进行互动,从而达到语言学习的目的。

望-闻-问-切:动觉学习方阵下的音乐聆听与表达

本文基于深度学习理念下的音乐学科教学实践经验,提出了“望闻问切:动觉学习方阵下的音乐聆听与表达”策略,从“意义式挖掘音乐多维属性的表达、结构式整合音乐潜在逻辑、生态式联结音乐与学习主体、拓展式引入和延伸音乐活动经验”四个路径,聚焦理解与批判、联系与构建、迁移与应用等深度学习蕴含的核心特征,以促进学生深度学习,提升学习思维可视化为目的,助力核心素养的发展。

初中生感恩教育策略研究——以感恩父母为例

感恩教育是培养和传承中华民族优秀道德传统的基本要求,对促进青少年个性发展、培养社会责任感、提高民族凝聚力、推进我国社会主义和谐社会建设,具有重要意义。然而,笔者在班主任工作中发现,缺乏感恩父母的意识与行动是当今青少年普遍存在的问题。大多数初中生与父母的关系都不同程度地存在着矛盾与问题:家长认为孩子不够懂事、不懂感恩,而孩子认为家长不够理解自己,从而导致亲子关系恶化,产生隔阂。因此,在班主任工作中开展感恩父母的主题教育迫在眉睫。

影响中国群众体育产业发展的因素分析

利用《中国群众体育现状调查与研究》课题组对全国 9省市体委和 80 0 0户居民调查的统计数据 ,探讨了影响中国群众体育产业的基本因素 .主要是 :中国经济发展总体水平不高 ;群众的消费水平不高与消费习惯偏于保守 ;传统体育管理政策偏执竞技体育和传统福利体育制度 ;中国习惯于群众体育组织化方式 ;对群众体育经济价值的认识局限 ;计划经济体制下形成的等、靠。

名校集团化助推基础教育优质均衡发展

名校集团化是指以行政指令为主,兼顾学校共同意愿,将一所名校和若干所学校组成集团,以名校为龙头,进行统一管理,共建共享优质教育资源。这种办学方式有利于促进基础教育优质均衡发展。新时期名校集团化办学,构建共同文化是办学的灵魂,形成运行体系是办学的基础,实现特色发展是办学的关键。