杭州大学教学现状与对策调查报告

在建立和完善社会主义市场经济体制和运行机制的过程中,我校的教学改革和发展面临着许多新的课题,可谓机遇和挑战并存,困难和希望相伴。如何抓住教学改革面临的空前的历史性机遇,研究教学工作的新情况、新问题,克服各种困难,将教学改革扎扎实实地向前推进,便成为全校广大师生关注的焦点。1996年9月我校顺利地通过了国家教委组织的"211工程"预评审。学校的发展进入了一个崭新的阶段。为了争创名副其实的国内一流大学,深化教学改革,提高教学质量,培养优秀人才,就更显要地摆到了学校工作的议事日程上。为了对我校教学工作进行全局性和长期性的谋划。

关于中国近代教育史学科体系的几点思考

中国近代教育史是研究和总结中国近代教育产生发展规律的一门学科。解放以来,我国教育史工作者以历史唯物主义为指导,在开拓新的研究领域,总结历史经验教训方面作出了可贵的努力,取得了可喜的成果。但是,毋庸讳言,我们这门相对来说比较年轻的学科,也渐渐显露出'老化'的迹象。

教育心理学的理论新体系——读《教育心理学——学与教的原理》

最近有机会读了邵瑞珍等编著的《教育心理学——学与教的原理》一书,颇受教益,觉得本书结构严谨、层次清楚、内容新颖、观点明确、语言精练,对于促进我国的教育心理学的研究和发展,建立具有自己特色的教育心理学体系,很有启发与助益。一.关于教育心理学的对象与内容教育心理学自从本世纪初产生以来,发展很快,已成为心理学领域发达分支之一。

谈社会主义教育与资本主义教育的联系

长期来,我国的教育理论强调的是社会主义教育与资本主义教育的对立性,否认他们之间也有联系,也有某种共同性。近几年关于教育本质问题的争论解放了大家的思想,开始承认“从教育反映现代生产的要求出发,社会主义教育和资本主义教育,就有某些共同的东西,如资本主义教育中的现代化的科技内容和现代化的教育手段以及某些办学形式等,我们可以学习、借用”。①这样的看法无疑比过去前进了一步,但我们还需要再前进一步,不仅从教学内容和手段的个别方面,而且需要从整体上深入思考当今同处于一个历史时代的社会主义教育与资本主义教育有没有共同的发展基础和规律。

我国教育学教材现代化历程之研究

我国教育学教材现代化历程之研究杭州大学教育系周谷平王剑中国教育学教材的现代化是一个相当复杂、又极其漫长的历史进程。它既是中西文化教育全面碰撞、相互激荡的产物，也是伴随着师范教育的制度化而开始起步的。梳理我国教育学教材近百年的沿革概况，考察影响其现代化...

国际环境教育发展概观

国际环境教育发展概观祝怀新随着当今世界环境问题日益恶化，人们已强烈地意识到这是关系到人类生存的重大问题。为了提高人们的环境意识，使人们的行为与环境相和谐，从而有效地保护和改善环境质量，一门崭新的学科──环境教育在世界范围内产生了，并越来越受到国际社会...

“素质教育”与转变教育资源配置方式

“素质教育”与转变教育资源配置方式＂ＱｕａｌｉｔｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ＂ａｎｄＰａｔｔｅｒｎＣｈａｎｇｅｓｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＲｅｓｏｕｒｃｅｓ＇Ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ￥／／吴华，罗海萍（杭州大学教育系，杭州３１００２８）为克服“应试教育”现象...

教育发展的本质新探

教育发展是教育工作中使用最频繁的概念之一,也是教育科学研究的中心课题之一,但什么是教育发展?却众说纷纭,莫衷一是。本文试图通过对教育发展本质的探讨,冀对深化教育发展的理论研究,指导教育发展有所裨益。 (一) 由于教育发展这一概念的复杂性。

近代西方教育学在中国的传播及其影响

第一章西方教育学的传人——以日本为媒介西方教育传入中国的历史,发端于明清之际来华的耶稣会士,他们在为传教服务的宗旨下,翻译介绍了各种科学文化知识,同时亦为中国带来了与传统的封建教育不同的西方新教育。如高一志(Alphonse Vagnoni)的《童幼教育》(1620),论述儿童教育的各个方面;艾儒略(Julius Aleni)的《西学凡》(1623)和《职方外纪》(1623),介绍了西方教育制度,尤其是欧洲大学所设专业、课程大纲、教学过程、方法和考试等。

亚太地区环境教育发展概览

亚太地区环境教育发展概览祝怀新二次大战后，亚太地区各国政府均倾力于社会发展活动。到了七十年代，随着该地区生产力的迅速提高、科技的突飞猛进及人口的急剧增长，亚太地区开始面临环境恶化的严峻挑战。由此，一些国家开始探索通过教育途径来谋求环境保护和改善。１９...

九十年代以来英国中小学教育改革的新进展

九十年代以来英国中小学教育改革的新进展汪利兵１９８８年，英国议会通过了著名的１９８８年教育改革法，该法被广泛认为是继１９４４年教育法之后战后英国教育史上第二部具有深远影响的教育立法，涉及英国教育的各个领域，为九十年代英国教育改革奠定了方向。进入九十年...

英国中小学的环境教育

近些年来,随着环境问题的日益突出,环境教育,尤其是中小学的环境教育,越来越受到许多国家的政府和教育界人士的重视。英国是比较重视学校环境教育的国家之一,自70年代以来,英国教育和科学部及皇家督学团发表了许多文件,阐述了英国中小学环境教育的许多重要问题。

教育是国民经济中的基础产业

认识教育的产业性质要解决两个基本问题: 第一,教育是不是产业;第二,教育是否形成国民收入,教育劳动成果是否应列入国民收入统计.据美国教育经济学家科恩的研究,美国教育总投资占国民生产总值的12%,可见教育产值计算决非可有可无的小问题.在对国民经济部门的产业性质的认定、产业的分类和产业产值的统计上,社会主义国家和资本主义国家有着重大的差别.在七十年代末经济改革热潮之前,社会主义国家认为社会的劳动分为生产劳动与非生产劳动.物质生产部门是产业,非物质生产部门不是产业.只有物质生产部门才创造价值,非物质生产部门不创造价值,不形成国民收入.物质生产部门包括工业。

亚太地区普通教育师资培养体制的探讨

亚太地区普通教育师资培养体制的探讨曾红普通教育师资培养体制决定着培养教师过程中学术性与师范性的结合方式，影响着教师的知识结构与技能结构的形成以及两者之间的结合，关系到普通教育师资的质量。因而，对亚太地区普通教育师资培养体制的现状、问题及未来走向进行探...

人的发展和教育:假设及构想

问题的提出人的发展,是教育科学研究的核心课题之一,也是教育学的重要理论支柱之一。但是,在当代,围绕着'人的发展'问题,出现了形形色色的理解和界定,并在形形色色的教育理论或流派中得到不同程度的折射。其中,有两种截然不同的发展观代表着现有认识的两个极端,由此而形成教育观上的两种尖锐对立。

试论朱利安的比较教育思想

试论朱利安的比较教育思想祝怀新十九世纪初，法国的马克·安托万·朱利安（Ｍａｒｃ─ＡｎｔｏｉｎｅＪｕｌｌｉｅｎ）在他的《比较教育的研究计划和初步意见》（以下简称《计划》一书中首先提出的比较教育这一术语，并就比较教育理论阐述了鲜明的观点。二次大战以来，随...

转变教育资源配置方式真正推行素质教育

转变教育资源配置方式真正推行素质教育吴华罗海萍杭州大学教育系一、教育资源配置的“非歧视原则”和“平台模式”没有宏观上“面向全体学校”的“素质教育”，而仅仅着眼于微观上个别学校内部的“素质教育”，对于提高全体国民素质就不可能有太大的社会价值。而且，由此...

论人的价值与教育的价值

教育的根本目的,是促进人的全面发展。这当然也包括人的价值的充分完善与最大发挥。前一时期,国内哲学界关于人的价值问题有过颇多的研究,但对人的价值与教育的价值之间的关系,对教育在人的价值实现中的作用问题,却几乎没有涉及。笔者以为,人的价值与教育的价值的关系,或者说教育在人的价值中的作用,应该是教育学说中的一个基本理论问题。

试论中国近代职业技术教育的发展

如何建立符合中国国情的职业技术教育体系?这是一个十分重大而又迫切需要解决的现实问题。在讨论这个问题的时候,回顾一下中国近代职业技术教育发展的历史,很有借鉴意义。职业技术教育,从本质上来说,即传授生产技术的教育,和人类社会共始终。到了近代,随着资本主义机器大工业的产生,职业技术教育以空前的速度和规模向前发展,引起了各国教育结构的巨大变化。在中国,职业技术教育的发展可以分为三个阶段: