创建六核智课平台 实施科学精准教学——杭州市大成实验学校在线互动教学经验

杭州市大成实验学校是浙江省精准教学项目实验学校、杭州市首批智慧教育示范学校。近年来,学校积极构建现代化教学系统,创建六核智课在线互动教学平台,积极营造基于数据、精准教学、学会学习、个性发展、共同成长的智慧课堂,线上与线下相结合。

美丽学校 幸福成长——杭州市大成实验学校“美丽学校”建设记略

党的十八大报告中提出了“努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”新理念。“美丽”即人与自然的和谐美好和人与人关系的和谐完美。我们理解的“美丽学校”是集校园环境之美、教育观念之美、和谐关系之美于一体的动态概念。为此，我校提出了“美丽大成，幸福成长”的办学思想。建设美丽学校是一项系统工程，必须各种因素共同努力。我校以质量建设、素质提升为核心，优化学校教育品质，通过打造校园“美丽”系列，努力实现美丽学校。

家长学校的牌子应该“硬”起来

家长学校的牌子为何硬不起来？原因很简单：家长学校不能给学校带来实惠，学校经费紧张、师资有限、家长参与积极性不够等，众多原因导致学校做“挂牌工程”。

对小学音乐口风琴教学校本教材的探索和实践

口风琴进课堂已经很多年，实践证明，它能很好地辅助我们的音乐课堂教学。为了更好地提高课堂教学的质量，进行系统的教学，改变没有固定教材、随意性强的缺憾，笔者对小学音乐口风琴校本教材的编写进行了探索和实践。

“嗍螺”初体验

新的食物总是让人充满期待,更何况是经常被人提到的螺蛳(s侃)!你有没有品尝过美味的螺蛳呢?没有的话,快来看看姜同学的“嗍螺”初体验吧!周末,我们去了外婆家。一进门,一个大水盆就吸引了我的注意,走近一看,里面全是螺蛳。这些螺蛳你不让我,我不让你,黑压压一片,让人看了就头昏眼花。外婆说:“螺蛳要在清水里泡一天,等它们把泥土吐出来才能吃。”

基于信息差的小学英语课堂互动活动设计实践研究

针对小学英语课堂互动活动存在的情境缺失、形式单一、意义缺失等问题,将“信息差”的概念引入小学英语课堂教学,设计基于信息差的“你说我猜”“你说我画”和“链接生活”等课堂互动活动,使学生进行真实、自然、有效的语言交流和表达,提升其英语学习的有效性、趣味性和真实性,并对相关教学实践效果进行总结和反思。

甲硫氨酸对黄瓜种子萌发、幼苗生长及离体子叶成花的影响

以黄瓜种子为材料,采用甲硫氨酸(Methionine,Met)浸种的方法,研究了不同浓度Met对黄瓜种子萌发、幼苗生长及离体子叶成花的影响.结果发现:(1)10-4M Met处理3 h显著促进苗的生长而10-5M Met浸种处理则有利于子叶的生长;(2)10-5M Met浸种处理显著促进离体子叶成花;(3)离体子叶培养物的花芽分化力与子叶离体前的子叶/苗的鲜重比呈显著的正相关性(P<0.01);(4)添加10-5M DNA去甲基化试剂5-氮胞苷(5-Aza-cgtidine,5-Aza)能逆转10-5M Met处理对离体子叶培养物成花的促进作用.上述结果说明:10-5M Met浸种3 h能显著促进子叶培养物的花芽(无论直接花还是间接花)形成,Met对离体子叶成花的诱导作用可能是作为甲基供体通过DNA甲基化途径来实现的.

马拉松赛事文化和城市居民幸福指数的关系——基于本地赛事参与者的调查

从马拉松本地赛事参与者视角讨论了马拉松赛事文化和城市居民幸福指数的关系。首先构建了马拉松赛事文化和城市居民幸福指数的指标结构,进一步提出马拉松赛事文化和城市居民幸福指数关系的理论假设模型,以2016年参加杭州马拉松比赛的杭州籍运动员、工作人员等520人为调查对象,通过对调查数据进行相关和回归分析表明,马拉松赛事文化构成3个预测模型分别为:1)由马拉松赛事的物质文化和制度文化构成对居民幸福指数社会条件的影响模型(R^2=0.018);2)由马拉松赛事的物质文化、制度文化和精神文化构成对居民幸福指数身心健康的影响模型(R^2=0.059);3)由马拉松赛事的物质文化、制度文化和精神文化构成对居民幸福指数自身因素的影响模型(R^2=0.045)。研究发现,马拉松赛事文化主要通过其形成的物质文化现象作用于居民的身心健康,从而提升幸福感。研究结果预示,马拉松文化在改变人们的生活方式中发挥了重要作用,未来研究可对马拉松文化如何改变居民的生活方式进行探索。

基于数字化教学案的智慧课堂互动教学系统实践研究

MOOC（幕课）的兴起，被认为是横跨IT行业和教育界的革命性事件。目前幕课浪潮正冲击部分大学课堂。然而，高等教育与基础教育有很大的不同，如何在我国中小学建立本土化的类“幕课平台”？

小学语文教学与学生创新思维能力培养

随着新课标的推进,素质教育已全面普及,目的在于培养学生的创新思维能力。创新已经成为当下社会发展的代言词,教育创新及科技创新都是热门话题,教育的蓬勃发展自然带动社会发展,树立创新意识、培养创新精神是青少年成人成才的关键,教育创新更是责无旁贷。本文依据小学语文教学现状,探究创新思维在小学语文教学中的应用。

以学定教，成就美丽教与学——以《水的浮力》教学为例

本着为学生美丽人生奠定基础的理念，校长提出“美丽大成，幸福成长”的办学思想。在全市初中科学学科探讨“以学定教”教学模式的大背景下，我校积极推行以“教学案”为载体的课堂教学实践研究。通过学情调查、小组合作、科学评价等构建“美丽课堂”，让教师教学有方，学生快乐成长，实现轻负高质，打造“美丽大成”。

初中数学课堂情境导入的实践研究

本文主要阐述了情境导入的研究意义和当前存在的困惑，在课堂实践中归纳了好玩游戏导入、趣味故事导入、生活实际导入、设置悬念导入、实践操作导入五个重要的课堂情境导入方式。

一切以学生的发展为中心——浅析小学英语教学中发展性评价体系的构建

学生评价是教育评价的重点,也是教育评价的核心。它包括了对学生的学业以及情感等各个方面的评价,是学校教育的重要环节。现代的教育评价标准以促进学生的发展为主题,不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能。本研究以小学生的英语教学为例,以促进学生自身的发展为目标,深入探索了发展性学生评价体系的构建。研究认为发展性学生评价体系必须以形成性评价为主,结合诊断性评价以及总结性评价,强调个体的差异,重视对个体自身发展的评价。

乘着歌声的翅膀——小学音乐歌曲教学方法的实践与研究

音乐基础新课程的实施以来,所涉及的教学议题也被广泛的探讨,歌曲教学在音乐教学中是一项重要的内容,它的教学方法也在发生多元的变化,也被更多的后人探讨和研究。本篇主要从阐述小学音乐歌曲教学现状的分析、教学的原则、多种方法的实践以及结合游戏的教学手段等方面对歌曲教学的方法进行探讨和研究。

基于主题意义探究的初中英语读写教学实践和策略

介绍主题意义探究的背景以及对主题式读写教学的探究契机和思考。结合两个案例,分析基于主题意义探究的读写教学设计及实施。总结基于主题意义探究的读写教学策略,即深入研读语篇,结合单元主题整体设计读写教学;创设主题探究情境,设计合理有效的读写活动;问题链推动读写教学,注重发展学生的思维品质。

放飞习作自由 张扬学生个性

传统的作文教学，从教材到教师再到家长更多关注写作技巧的传授，写作方法的掌握，加以铺天盖地的作文辅导读物推波助澜，把学生禁铜在一个个精心构筑的“囚笼”之中，致使他们思维固化，语言贫乏，个性拘谨，不善于观察生活，羞于表达生活，不善于思考生活。在写作中他们就如电脑简单地把一些词句进行复制粘贴，写出来的习作缺少生命活力，缺少童真气息，更谈不上有创意的表达。语文课程标准强调要“为学生的自由写作提供有利条件和广‘阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”诺贝尔文学奖获得者捷克诗人塞弗尔特说：“我为能够感到自『扣而写作。”由此可以看出，如果不放飞学生、放飞作文，让学生大胆想像，自由表达，新课稗改革永远是纸上谈兵，镜花水月。

无线同屏技术下初中科学数字化教学案的实践研究——以二氧化碳的应用复习课教学为例

面对数字时代教学面临的挑战，运用无线同屏技术与基于数字化教学案的智慧课堂互动教学系统，以“二氧化碳的应用”的教学设计与实践为例，实现信息技术与科学教学深度融合，有助于提高科学教学效能，提高学生科学素养。

浅析器乐课堂在中小学音乐教学中的普及

我国社会经济不断发展,家长和教师更加重视音乐教育,尤其是器乐教学。社会上当今出现了各种形式的器乐辅导班和器乐培训学校,获得学生和家长的青睐。我国深入发展了音乐教育改革,在中小学校开始大力发展器乐教学,针对我国的国情,要想使器乐教育普及到每个中小学校,需要广大的教育工作者的共同努力。通过器乐教学可以激发出学生的音乐学习兴趣,从而使其对于音乐的审美能力不断提高,从而可以增强学生的自信心。主要论述了器乐课堂在中小音乐教学的普及,从而促进我国小学教学的更好发展。

小学英语新教材中字母和语音的教学实践

2012年出版的PEP小学英语新版教材对语言知识要求进行了调整,增设了Letters and sounds和Let’s spell等板块,对小学初始阶段的字母和语音教学提出了新的要求。新教材的调整对小学英语的字母和语音教学提出了新挑战。笔者结合教学经验和培训所学,对新教材的字母和语音部分进行了认真的解读研究,总结了一些教学方法和技巧,对小学英语语音教学有了新的认识和思考。