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《孔乙己》课堂教学实录及点评
被引量:
4
1
作者
饶美红
吴丹青
《语文建设》
北大核心
2012年第1期36-40,共5页
一、导入:由孙伏园先生的评论引出《孔乙己》。 师:据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生说,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。还把它译成了外文。他为什么最喜欢孔乙己,孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?今天就让我们...
一、导入:由孙伏园先生的评论引出《孔乙己》。 师:据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生说,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。还把它译成了外文。他为什么最喜欢孔乙己,孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?今天就让我们一起走近孔乙己。
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关键词
《孔乙己》
教学实录
课堂
短篇小说
艺术形象
孙伏园
鲁迅
下载PDF
职称材料
开放与规范 放手与引导——《啊!我发现了……》习作教学设计与评析
2
作者
缪华良
张化万
《语文教学通讯(小学)(C)》
北大核心
2004年第11期51-52,共2页
关键词
教师
作文教学
学生
语文
小学
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职称材料
指导学法 落实训练 提高阅读教学效率
3
作者
王燕骅
《小学语文教学》
1994年第11期13-16,共4页
指导学法落实训练提高阅读教学效率杭州市上城区教研室特级教师王燕骅把学习方法的指导列为阅读教学的重要内容一、学会阅读是阅读教学的根本任务阅读与阅读教学是有联系只有区别的不同概念。阅读:指从书面语言符号中获得意义(信息)...
指导学法落实训练提高阅读教学效率杭州市上城区教研室特级教师王燕骅把学习方法的指导列为阅读教学的重要内容一、学会阅读是阅读教学的根本任务阅读与阅读教学是有联系只有区别的不同概念。阅读:指从书面语言符号中获得意义(信息)的过程。其核心为理解,无可非议。阅...
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关键词
阅读教学
课堂训练
杭州市上城区
学习方法
书面语言
学法指导
训练目标
读写结合
阅读实践
国文教学
原文传递
《群鸟学艺》教学设计及简析
4
作者
王燕骅
《小学语文教学》
1994年第11期10-11,共2页
《群鸟学艺》教学设计及简析杭州市上城区教研室特级教师王燕骅一、教学目标分解:1.认知目标:认识二会字13个,理解"群""艺""选""根基""垒"等词语及重点句"学本领要有耐心;没有耐心,什么也学不成"的意思。2.技能...
《群鸟学艺》教学设计及简析杭州市上城区教研室特级教师王燕骅一、教学目标分解:1.认知目标:认识二会字13个,理解"群""艺""选""根基""垒"等词语及重点句"学本领要有耐心;没有耐心,什么也学不成"的意思。2.技能目标:学会预习提问;能用上"先""...
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关键词
群鸟
认知目标
杭州市上城区
教学效果
目标分解
技能目标
朗读训练
课文内容
童话故事
讲读
原文传递
让学生主动探索自主学习——《北京》教学设计
5
作者
高军玉
《小学语文教学》
2000年第7期92-93,共2页
关键词
小学
语文
第三册
《北京》
教学设计
原文传递
巧设情境 激发兴趣──听于永正老师作文课有感
6
作者
高军玉
《小学语文教学》
2000年第6期23-23,共1页
关键词
作文教学
于永正教师
小品表演
学习兴趣
原文传递
题名
《孔乙己》课堂教学实录及点评
被引量:
4
1
作者
饶美红
吴丹青
机构
浙江省
杭州市
建兰中学
浙江省
杭州市上城区教研室
出处
《语文建设》
北大核心
2012年第1期36-40,共5页
文摘
一、导入:由孙伏园先生的评论引出《孔乙己》。 师:据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生说,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。还把它译成了外文。他为什么最喜欢孔乙己,孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?今天就让我们一起走近孔乙己。
关键词
《孔乙己》
教学实录
课堂
短篇小说
艺术形象
孙伏园
鲁迅
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
开放与规范 放手与引导——《啊!我发现了……》习作教学设计与评析
2
作者
缪华良
张化万
机构
浙江省
杭州市上城区教研室
浙江省
杭州市
上城区
教师进修学校
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
北大核心
2004年第11期51-52,共2页
关键词
教师
作文教学
学生
语文
小学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
指导学法 落实训练 提高阅读教学效率
3
作者
王燕骅
机构
杭州市上城区教研室
出处
《小学语文教学》
1994年第11期13-16,共4页
文摘
指导学法落实训练提高阅读教学效率杭州市上城区教研室特级教师王燕骅把学习方法的指导列为阅读教学的重要内容一、学会阅读是阅读教学的根本任务阅读与阅读教学是有联系只有区别的不同概念。阅读:指从书面语言符号中获得意义(信息)的过程。其核心为理解,无可非议。阅...
关键词
阅读教学
课堂训练
杭州市上城区
学习方法
书面语言
学法指导
训练目标
读写结合
阅读实践
国文教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
《群鸟学艺》教学设计及简析
4
作者
王燕骅
机构
杭州市上城区教研室
出处
《小学语文教学》
1994年第11期10-11,共2页
文摘
《群鸟学艺》教学设计及简析杭州市上城区教研室特级教师王燕骅一、教学目标分解:1.认知目标:认识二会字13个,理解"群""艺""选""根基""垒"等词语及重点句"学本领要有耐心;没有耐心,什么也学不成"的意思。2.技能目标:学会预习提问;能用上"先""...
关键词
群鸟
认知目标
杭州市上城区
教学效果
目标分解
技能目标
朗读训练
课文内容
童话故事
讲读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
让学生主动探索自主学习——《北京》教学设计
5
作者
高军玉
机构
杭州市上城区教研室
出处
《小学语文教学》
2000年第7期92-93,共2页
关键词
小学
语文
第三册
《北京》
教学设计
分类号
G624.201 [文化科学—教育学]
G623.202 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
巧设情境 激发兴趣──听于永正老师作文课有感
6
作者
高军玉
机构
杭州市上城区教研室
出处
《小学语文教学》
2000年第6期23-23,共1页
关键词
作文教学
于永正教师
小品表演
学习兴趣
分类号
G623.242 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《孔乙己》课堂教学实录及点评
饶美红
吴丹青
《语文建设》
北大核心
2012
4
下载PDF
职称材料
2
开放与规范 放手与引导——《啊!我发现了……》习作教学设计与评析
缪华良
张化万
《语文教学通讯(小学)(C)》
北大核心
2004
0
下载PDF
职称材料
3
指导学法 落实训练 提高阅读教学效率
王燕骅
《小学语文教学》
1994
0
原文传递
4
《群鸟学艺》教学设计及简析
王燕骅
《小学语文教学》
1994
0
原文传递
5
让学生主动探索自主学习——《北京》教学设计
高军玉
《小学语文教学》
2000
0
原文传递
6
巧设情境 激发兴趣──听于永正老师作文课有感
高军玉
《小学语文教学》
2000
0
原文传递
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