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“专业、信任”:芬兰教师专业发展的基石--芬兰教育研修印记
1
作者
郑生勇
《教学月刊(小学版)(综合)》
2018年第11期59-61,共3页
毫无疑问,北欧小国芬兰的教育模式,尤其是基础教育已然成为当下的国际教育品牌,不少国家均将其作为“教育标杆”进行学习和效仿.他山之石,可以攻玉.近年来,国内许多专家、学者对芬兰的教育模式也进行了一定程度的研究,出版了一些介绍的...
毫无疑问,北欧小国芬兰的教育模式,尤其是基础教育已然成为当下的国际教育品牌,不少国家均将其作为“教育标杆”进行学习和效仿.他山之石,可以攻玉.近年来,国内许多专家、学者对芬兰的教育模式也进行了一定程度的研究,出版了一些介绍的书籍和研究成果,为我国的教育改革提供了有益的参考.但要真正将学术的成果和先进的经验转化为基于本土实践的课程行动,既要有更为系统和深度的研究,也要有更为广泛的观察主体的多维度视角.有鉴于此,本刊与杭州市中小学教师、干部培训中心(杭州师范大学经亨颐学院)合作推出专栏,择取“杭州市‘十三五’名校长培训班”和“杭州市基础教育管理者高研班”的部分芬兰研修学习成果,以连载方式予以刊发,以飨读者,也热忱欢迎大家参与讨论.
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关键词
教育模式
教师专业发展
芬兰
研修
印记
信任
研究成果
中小学教师
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职称材料
题名
“专业、信任”:芬兰教师专业发展的基石--芬兰教育研修印记
1
作者
郑生勇
机构
杭州市中小学干部培训中心
杭州
师范大学经亨颐学院
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2018年第11期59-61,共3页
文摘
毫无疑问,北欧小国芬兰的教育模式,尤其是基础教育已然成为当下的国际教育品牌,不少国家均将其作为“教育标杆”进行学习和效仿.他山之石,可以攻玉.近年来,国内许多专家、学者对芬兰的教育模式也进行了一定程度的研究,出版了一些介绍的书籍和研究成果,为我国的教育改革提供了有益的参考.但要真正将学术的成果和先进的经验转化为基于本土实践的课程行动,既要有更为系统和深度的研究,也要有更为广泛的观察主体的多维度视角.有鉴于此,本刊与杭州市中小学教师、干部培训中心(杭州师范大学经亨颐学院)合作推出专栏,择取“杭州市‘十三五’名校长培训班”和“杭州市基础教育管理者高研班”的部分芬兰研修学习成果,以连载方式予以刊发,以飨读者,也热忱欢迎大家参与讨论.
关键词
教育模式
教师专业发展
芬兰
研修
印记
信任
研究成果
中小学教师
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“专业、信任”:芬兰教师专业发展的基石--芬兰教育研修印记
郑生勇
《教学月刊(小学版)(综合)》
2018
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