指向大概念的小学科学单元整组教学策略探析

教科版的小学科学新课程,在总体架构中更加突出科学概念与科学探索的双螺旋式协调发展,将科学态度以及科学与社会的共同目标,作为隐性目标包含在其中。研究证明,围绕教育大概念、依据学习进阶论编写课程,已经成为越来越多的国家采用的课程构建策略。单元整组教学指的是教师依托教材,从单元宏观视角审视内容的内在逻辑、科学概念进阶,进而适切整合相应内容,使概念呈现系统性与连贯性,并依托单元整组备课、系列教学活动得以落实,这个过程需要基于学情对课文进行顺序调整,对内容进行删减、重组等。

农村小学劳动教育主题场馆的建设与运用

落实劳动与技术教育,做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,是落实小学生核心素养培养目标的重要方法,也是提高学生综合素质的有效途径。文章以浙江省杭州市临安区太湖源镇杨岭小学为例,探讨利用劳动教育主题场馆和责任教育课程培养学生核心素养的有效方法,提出从学生的真实生活和发展需要出发,建设农村小学劳动教育主题场馆,并依托劳动教育主题场馆构建责任教育课程体系,以丰富学校发展内涵,提高教育教学质量,提升学校育人品质,促进学生全面发展。

《小班化教学规程》引领下的教学实践

小班化教育是当今教育届流行的、有效的也是人性化的一种教育方式,但这种教育方式从认识到落实却是那样的不易,想要在课堂教学中体现更是难上加难,老师们习惯于“穿新鞋走老路”,而小班化教育要想获得成功,必须落实在课堂上,因此为了推进小班化课堂教学改革,我们对《小班化课堂教学规程》(以下简称《规程》)引领下的小班化课堂教学进行了探索与实践。

在品社教学中培养学生的价值取向

品德与社会课程是一门培养小学生良好道德水准和行为规范,促使其形成基本的价值取向和待人处事的价值观念的综合性课程。通过以促进人际交往为主题,组织相关的课程活动,能逐步培养学生正确价值取向。本文将分三个层面,详细阐述如何在品社课中渗透人际交往教育。

燕子一家

它们也有自己的幸福生活,仔细观察、悉心保护,你会有意想不到的收获——春天来了,我们家来了漂亮的新朋友——两只燕子!它们穿一身黑衣服,唱着欢快的歌,大概是非常满意我们家吧。第二天,两位＂新人＂飞进飞出,嘴里叼着一丁点儿泥土、杂草等,一丝不苟地在我们旧房的屋檐下垒窝呢。一天过去了,屋檐下出现了一个小土包;两三天过去了,还是没多大起色。我思忖着,要垒一个比海碗还大的窝,得花多少时间啊？看着它俩忙碌的身影,我都有些心疼了,可燕子还是飞进飞出,忙得不亦乐乎。