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微亦足道:小学科学微视频应用现状和素材处理研究
1
作者
史幽鹤
《安徽教育科研》
2018年第9期92-92,96,共2页
继微博、微电影、微信等“微”时代后,微视频也成为一种时尚元素,走进了小学科学课堂。微视频短小精悍,形式多样,突破了时间和空间的约束,充分调动学生的积极性,增强学生的综合素养和实践能力。笔者从微视频应用的现状进行分析,围绕微...
继微博、微电影、微信等“微”时代后,微视频也成为一种时尚元素,走进了小学科学课堂。微视频短小精悍,形式多样,突破了时间和空间的约束,充分调动学生的积极性,增强学生的综合素养和实践能力。笔者从微视频应用的现状进行分析,围绕微视频的素材处理等方面进行阐述。
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关键词
微视频
小学科学
应用现状
素材处理
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职称材料
推动“整本书阅读”,学校应该怎样做?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(7)
2
作者
李英菁(策划)
刘春明(策划)
+15 位作者
田杨洋(策划)
周卫梅
李末
申玉琴
杨帆
张海宏
雷富光
孟变华
李雄飞
余云德
梅晨霞
太永先
杨霞
林小英
雷宇
石丽媛
《教育家》
2022年第S01期192-199,共8页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活...
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活中,仍然存在许多问题,阻碍学生真正读整本书,读好整本书。如何让学生耐心读完整本书?整本书阅读对教师提出了怎样的要求?如何保障整本书阅读的实效?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长共话“整本书阅读”那些事儿。
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关键词
整本书阅读
中小学校长
学校治理
读好书
圆桌论坛
高中语文课程标准
读书
学习任务群
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职称材料
丰富探究过程 在多样中求联——《退位减法》教学设计
3
作者
张燕飞
《小学教学设计》
2020年第14期8-10,共3页
【教学内容】浙教版一年级下册第87、88页。【教学过程】一、重组数字、构建算式师:(课件出示"6、9、3"三个数字)你能用这三个数字写一些两位数减一位数的算式吗?出示《探究单(一)》。生:69-3,93-6,63-9,39-6,36-9。师:还有...
【教学内容】浙教版一年级下册第87、88页。【教学过程】一、重组数字、构建算式师:(课件出示"6、9、3"三个数字)你能用这三个数字写一些两位数减一位数的算式吗?出示《探究单(一)》。生:69-3,93-6,63-9,39-6,36-9。师:还有不同的吗?生:96-3,99-6。生:99-6不可以。
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关键词
探究过程
教学设计
课件
教学内容
浙教版
求联
一年级下册
《退位减法》
原文传递
巧填三角形数阵图
4
作者
汪琴华
《小学教学设计》
2022年第29期49-49,共1页
三角形数阵图是培养数感,发展学生推理能力的好素材。引导二年级学生探索填写三角形数阵图的方法,可采用如下教学环节。一、初步探索,感悟填法1.探索和为10的情况。把1、2、3、4、5、6,这6个数分别填入图1的圆圈中,使每条线上的和都是10。
关键词
三角形数
阵图
培养数感
教学环节
二年级学生
学生推理能力
初步探索
原文传递
题名
微亦足道:小学科学微视频应用现状和素材处理研究
1
作者
史幽鹤
机构
杭州市临安区晨曦小学西校区
出处
《安徽教育科研》
2018年第9期92-92,96,共2页
文摘
继微博、微电影、微信等“微”时代后,微视频也成为一种时尚元素,走进了小学科学课堂。微视频短小精悍,形式多样,突破了时间和空间的约束,充分调动学生的积极性,增强学生的综合素养和实践能力。笔者从微视频应用的现状进行分析,围绕微视频的素材处理等方面进行阐述。
关键词
微视频
小学科学
应用现状
素材处理
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
推动“整本书阅读”,学校应该怎样做?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(7)
2
作者
李英菁(策划)
刘春明(策划)
田杨洋(策划)
周卫梅
李末
申玉琴
杨帆
张海宏
雷富光
孟变华
李雄飞
余云德
梅晨霞
太永先
杨霞
林小英
雷宇
石丽媛
机构
不详
广东省深圳市罗湖
区
百仕达
小学
河南省郑州中学第三附属
小学
内蒙古自治
区
兴安盟扎赉特旗音德尔第一
小学
河南省郑州市二七
区
淮河东路
小学
北京市海淀
区
中关村第一
小学
湖南省郴州市涌泉
小学
山西省吕梁市离石
区
朝阳
小学
湖南省株洲市攸县第二中学
广东省深圳市南华
小学
浙江省
杭州市临安区晨曦小学西校区
河北省张家口市宣化
区
胜利路
小学
河南省郑州市二七
区
四季路第二
小学
江西省上饶市广信
区
清水乡中心
小学
北京
小学
长阳分校
华南师范大学附属黄埔实验学校
出处
《教育家》
2022年第S01期192-199,共8页
文摘
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活中,仍然存在许多问题,阻碍学生真正读整本书,读好整本书。如何让学生耐心读完整本书?整本书阅读对教师提出了怎样的要求?如何保障整本书阅读的实效?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长共话“整本书阅读”那些事儿。
关键词
整本书阅读
中小学校长
学校治理
读好书
圆桌论坛
高中语文课程标准
读书
学习任务群
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
丰富探究过程 在多样中求联——《退位减法》教学设计
3
作者
张燕飞
机构
浙江省
杭州市临安区晨曦小学西校区
出处
《小学教学设计》
2020年第14期8-10,共3页
文摘
【教学内容】浙教版一年级下册第87、88页。【教学过程】一、重组数字、构建算式师:(课件出示"6、9、3"三个数字)你能用这三个数字写一些两位数减一位数的算式吗?出示《探究单(一)》。生:69-3,93-6,63-9,39-6,36-9。师:还有不同的吗?生:96-3,99-6。生:99-6不可以。
关键词
探究过程
教学设计
课件
教学内容
浙教版
求联
一年级下册
《退位减法》
分类号
G62 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
巧填三角形数阵图
4
作者
汪琴华
机构
浙江省
杭州市临安区晨曦小学西校区
出处
《小学教学设计》
2022年第29期49-49,共1页
文摘
三角形数阵图是培养数感,发展学生推理能力的好素材。引导二年级学生探索填写三角形数阵图的方法,可采用如下教学环节。一、初步探索,感悟填法1.探索和为10的情况。把1、2、3、4、5、6,这6个数分别填入图1的圆圈中,使每条线上的和都是10。
关键词
三角形数
阵图
培养数感
教学环节
二年级学生
学生推理能力
初步探索
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
微亦足道:小学科学微视频应用现状和素材处理研究
史幽鹤
《安徽教育科研》
2018
0
下载PDF
职称材料
2
推动“整本书阅读”,学校应该怎样做?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(7)
李英菁(策划)
刘春明(策划)
田杨洋(策划)
周卫梅
李末
申玉琴
杨帆
张海宏
雷富光
孟变华
李雄飞
余云德
梅晨霞
太永先
杨霞
林小英
雷宇
石丽媛
《教育家》
2022
0
下载PDF
职称材料
3
丰富探究过程 在多样中求联——《退位减法》教学设计
张燕飞
《小学教学设计》
2020
0
原文传递
4
巧填三角形数阵图
汪琴华
《小学教学设计》
2022
0
原文传递
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