艺术教育培养提升中职护理专业学生积极心理品质的途径探索

随着当前医疗保健系统的迅速发展,护理行业对专业人才的需求不断增加,这对护理人员的专业能力和心理韧性都提出了更严的标准。中等职业学校作为培育护理人才的关键平台,其教学水平直接影响着护理团队的整体能力。因此,培养中职护理专业学生的心理素质显得至关重要。积极的心理特质,如乐观态度、感恩精神、自我效能感和适应力,不仅对学生的个体成长和幸福感至关重要,也是提高护理质量的本质要素。这些积极特质能使护理人员更好地建立与患者的信任,增强同情心,进而提供更贴心、高效的护理服务,从而提高患者满意度和护士自身的专业满足感。基于此,本研究选择艺术教育这一创新且独特的教育手段,意在探究其在发展中职护理专业学生积极心理特质的可能性和途径。

中职学校《护理实训》立体教材信息化建设探讨

“护理实训”课程是护理专业的基础课程,旨在满足临床工作的实际要求以及学生的未来发展需要。传统“护理实训”课程教材存在内容陈旧、呈现形式单一等问题,难以吸引学生的注意力,教学成效不理想。在教育信息化2.0浪潮的推动下,教师需对传统的《护理实训》教材进行改造,将其与信息技术进行深度融合,并以立体化的形式呈现出来,以使教材更具吸引力,更能激发学生的学习热情,更好地服务于“护理实训”课程,为学生未来成为优秀的护理工作者奠定良好基础。

乡村振兴战略下养老护理职业教育现状与对策刍论

近年来,农村地区的人口老龄化问题愈发严峻,对养老护理服务的需求特别迫切。而乡村振兴战略的实施不仅为农村地区提供了全新发展机遇,也为养老护理职业教育发展创造了有利条件。在乡村振兴战略背景下,职业院校可基于养老护理教学中存在的问题,加大宣传力度,积极提升学生的职业素养,同时调整护理专业资源配置,扩大招生规模,建立健全养老护理专业技能评价机制,以此推动养老护理职业教育发展,为乡村振兴提供人才支持。

“一本四法”中职护理实训的教法探索

杭州市临平卫生中等专业学校护理组分析、开发研究一套新的教学方法,为“一本四法”。“一本”为一本校本教材,包括纸质教材和数字化资源;“四法”为“视·思·示·指”,意为四种新开发的教学方法,这样的教学方法为学生学习带来五个方面的转变。本套教法用到现代信息技术,如二维码、课堂派、易视教系统、班级优化大师等助力护理实训教法改革。

研·评·思共行:谈如何出好中职数学高考模拟卷

对于教师而言,出一份高质量的高考模拟卷,不仅能让教师自身能力得到提高,更能使教师精准了解高考动向,有效指导学生高考复习,提高学生考试成绩.笔者近几年参加了区中职数学高考模拟卷出题活动,从中总结出一些出卷的经验,在此分享.

中职内科护理学“五项融合”课程思政教学实践

本文结合中职内科护理学课程思政现状,论述基于“五项融合”的中职内科护理学课程思政教学实践策略:融合经典传诵,增强学生的政治认同;融合榜样激励,培育学生的科学精神;融合案例辨析,增强学生的法治意识;融合公益奉献,提升学生的公共参与意识;融合情境模拟,促进人文关怀,进一步提升中职护生的综合素养。

中职思想政治课后作业设计的实践

在中职思想政治课程的教学当中,为学生设计和布置更有完成价值的课后作业,不仅可以有效地达到思政课程的减负和增效,同时还可以让学生在完成作业的过程中重新拾起学习的信心和动力。对此,在课程教学阶段,既要求教师从扎实和巩固学生在思想政治课堂所学入手,试着设计一些基础化的课后作业,又要关注和重视对学生已有生活经验的激活,试着为学生设计一些生活化的课后作业。此外,教师还需要尝试改变部分学生对于课后作业存在的刻板印象,将课后作业的设计进行多元化处理,借此来更好地调动学生的多感官参与,让班级内更多的学生在完成作业中获得发展与提升。

关于雨课堂混合式教学模式的实践应用研究

随着互联网+教育时代到来,使师生间教与学关系发生转变,日益趋向学习共同体。在此背景下,混合式教学模式随之兴起。各学科可运用在线工具平台,推动线上线下混合教学模式实践及理论研究。雨课堂混合式教学主要是一种智慧教学,在一定程度上可以突破时空限制,旨在为学生打造高度参与与自主的学习模式。然而,也存在过度依赖网络环境、挤占师生时间等问题。因此,在课堂教学实践环节中,要求教师必须区别对待此种教学模式。不但要积极接受雨课堂混合式教学,还要结合实际情况灵活运用。基于此,本文主要研究雨课堂混合式教学模式应用,以供参考。

基于数字化技术的职业高中护理课程设计及实践研究

本文旨在探讨数字化技术在职业高中护理课程设计与实践中的应用,通过课程设计、平台构建和实践教学等方法,应用多媒体教学资源,实现课程内容的可视化和互动化,使学生能够更加形象、直观地理解相关知识点。教师可以引入交互式的教育平台,使学生能自主选择学习方式,并能在虚拟环境中进行实践操作,提高其学习效果和实践能力。同时,要重塑教师队伍,提升教师的教学管理能力。因此,在职业高中护理课程中教师应加强对数字化技术的应用,促进教学质量的提高。

中职护生院前急救知识与技能现状调查及认知分析

了解中职护生院前急救知识与技能培训的现状、急救知识获取的途径、学习需求,为实施切实有效的改善教学方法提供依据。方法 采用问卷调查法对280名中职护生进行调查。结果 院前急救知识及技能认知17个条目“答对率”平均为65.44%。在对作为第一目击者是否愿意参与现场救护的问卷中,愿意参与救护的达86.43%。结论 中职护生对院前急救知识的认知理念需要与时俱进,理论知识及技能操作水平有待提高,学校应改进急救护理技术课程设置、重视院前急救救护技能。