落实“双减”政策 赋能师生成长--杭州市五常中学落实“双减”政策的路径探索

“双减”政策的贯彻背后实为“教”与“学”质量的“双增”,教师与学生作为教育过程中的关键角色,是解决教学问题的关键要素。杭州市五常中学以落实“双减”政策为导向,把握教师与学生两大关键要素开展教育教学活动。学校关注教师专业素养提升:聚焦青年教师培养,建立青年教师研修坊并创设新班主任成长营;注重名优教师引领,通过规范教研活动和构建师徒关系,盘活教师队伍生气。学校还注重学生学习品质的培养:通过设置分层作业、开展优秀作业评比提升作业质量;通过宣传优秀青年榜样、开展趣味学科竞赛和组织各类体育活动促进学生学习品质的提升。

初中美术教学中“欣赏评述”学习领域的教学策略

为了激发学生对"欣赏评述"学习领域学习兴趣,文章探究了初中美术教学中"欣赏评述"学习领域的教学策略,包括从学生兴趣和教学内容的重难点挖掘作品的人文历史背景;生活经验成为艺术佳作;灵活固定的欣赏程序。

抓住主要矛盾 开发身边资源——农村初中生作文存在的问题及解决策略

作文教学是语文教学的重要内容，作文能力是语文能力的综合体现。作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的责任重大。《语文课程标准》中对写作教学的总目标做了明确的表达：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这些要求对于大城市的学生来说可能比较容易达到，而对于农村中学生来说，是很不容易做到的。在农村初中的写作教学中，教师难教，学生难学、难写的现象十分普遍。真可以说，农村初中作文教学困难重重，问题多多。我校是一所农村初中，现就农村初中生作文中存在的问题谈谈自己的一些想法与做法。

个性化作文教学初探

作文是最富有个性的学习和创造活动。一个人的写作过程，往往集中了个体的全部的生活体验、感知、情感、想象、思维和驾驭语言的能力，是内心世界的真实体现。作文是学生的自我升华，在作文里他们不断审视自己，校正自己精神的航向，从而使自己的精神健康发展。

疯狂的我再疯狂

曾经的我因疯狂而害怕，没想到无法抑制的“疯狂”会再次出现在我身上。打开手机，一条游戏广告闯入我的视线，我情不自禁地点了进去。“哇，看样子很好玩，要不要下载试玩一下呢？”左思右想，玩!点击进入，开始游戏。谁知道这一玩便一发不可收拾。从那以后，我将学业抛到了九霄云外，上课沉迷于自己的虚拟旅行中，下课和同学们聊游戏。老师三天两头给我父母打电话，可我仍旧油盐不进。

到不了的远方

我想丢掉那把吉他很久了。我按照妈妈的吩咐走上阁楼，拨开一层层堆积着的衣服和鞋子，在布满灰尘的角落里，那个天蓝色的琴盒依旧静静地躺在原地。拉开蛋白色的金属拉链，手指抚在细细的吉他弦上，轻轻撩拨，勾起琴弦，“铮一”清脆的声音连接着被遗忘在心底的那段记忆，一起回响在木吉他的音箱中……

搞好综合实践 提高作文水平

《基础教育课程纲要（试行）》规定从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程．同时强调学生通过实践，增强探究和创新意识，培养学生的社会适应能力及公民责任感。初中语文综合活动内容丰富多彩，形式多种多样，学生既能从中了解社会和自然。扩大知识面。也能促进综合能力的提高，培养语文综合素养。我认为初中语文教师在指导学生开展综合实践时，除了考虑让学生全面锻炼和提高动手实践能力，也要重视将语文综合活动和学生写作结合起来。