中职语文“四阶—四评—四改”进阶式作文评价模式探索——以杭州市人民职业学校为例

杭州市人民职业学校聚焦“四个评价”要求,以编辑室为项目化教学平台,将中职语文学习与学生专业技能训练充分融合,设计四阶写作能力目标,通过“一图一单一表一刊”驱动自我修评、组内品评、集体选评、自我思评四步评改,构建了“四阶—四评—四改”作文评价模式,真正调动了学生的写作积极性,引导学生的作文学习由接受式被动学习向探讨式主动学习转变,提升学生写作能力和专业素养。

“双师、双课、双园”——以职业实用性为导向的中职学前教育专业体育教学探究

本文从中职体育教学所面临的问题出发,结合当前幼儿园体育活动实际情况以及幼儿教师对体育教学能力的需求现状,从学生职业发展角度寻找与幼儿教师体育教学能力培养密切相关的体育运动项目,并在中职学前教育专业中开展"双师、双课、双园"的以职业实用性为导向的体育教学实践研究,研究分别从课程设置、教学安排、教学实践及课程评价等方面进行了实践研究分析,并结合实践效果提出教学实践需设置场景、强调自主学习、实施全方位的监督和指导、强化"以职业实用性为导向"的实践教学等建议,具有一定的参考价值和实践意义。

职业生涯规划课程对中职生职业生涯成熟度的影响

职业成熟度是指个体在完成与其年龄相应的职业生涯发展任务上的心理准备程度。职业成熟度愈高,获得职业生涯成功的可能性愈高。中等职业教育德育课改将《职业生涯规划》作为德育第一学期的必修课程。本研究通过对257名学生学期初和学期末两次职业成熟度调查对比发现,中职生的职业成熟度处于中等水平,仅仅靠一门职业生涯规划课程不能显著提高学生的职业成熟度,但是能帮助其了解所学专业、相关职业群、职业对个体素质要求等相关信息,能提高学生的生涯规划意识,提高学生职业选择主动性和对自身条件的评估能力。研究结果提示教育工作者需要统筹规划系统性的生涯教育模式。

职业教育评价改革,如何体现“德技并修、工学结合”?——职业教育系列线上圆桌论坛实录(8)

《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育要“落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程”“完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制”。职业教育与普通教育是两种不同教育类型,不同的教育类型需要不同的评价体系,职业教育不能照搬普通教育的评价机制。

从“学堂乐歌”到“新学堂歌”——近现代不同历史时期的儿童歌曲创作

中国儿童歌曲已经走过百余年发展历史,中国儿童歌曲创作经历了从无到有,从蹒跚起步到逐渐成长、发展壮大的过程。儿童歌曲的发展历程折射了中国百年历史的沧桑巨变。凡是能贴近儿童生活实际,符合儿童心理特征,体现儿童精神气质和性格特点,反映儿童生活情趣和审美情趣,富有童心、童真、童趣的儿童歌曲会受到少年儿童的欢迎。

桑树木腐病的初步研究

浙江省杭州的桑树和喜树感染一种层孔菌(暗黄层孔菌)后,形成树木木腐甚至枯死。发病严重度和土壤的酸碱度及湿度有密切关系。暗黄层孔菌在酸性米饭培养基培养成功。用石灰治疗有效。

中学体育课程团队教学方法的实践探索

采用实验法、文献资料法和逻辑分析法，研究团队教学方法在中学体育课程实施过程中的作用，在坚持教学目标不变的情况下，对中学体育的教学方法和技能测试方法进行改革。研究结果表明，团队教学方法在提高中学生体育锻炼兴趣，培养团队精神，增强中学生之间的友谊和提升体育教学效果有显著作用。

基于价值谈判的校企工学合作

职校在工学实践中,通过谈判协商的操作手法,从共同利益、共同关系与共同行动三个维度,展示学生工学对企业的共同价值,推动企业承担起更多的工学责任,促进工学的深度合作与规范化发展,改善职校工学实践一味价值索取的印象。

浅析中职学前教育专业声乐教学中存在的问题及对策

声乐是中职学前教育专业的核心专业课之一,在日常教学中,教师往往把传授技能、主抓学生的基本功作为第一要务,不太重视学生未来职业发展的需求。本文对中职学前教育专业声乐教学中出现的问题进行了分析,并结合笔者的课堂教学实践提出解决问题的对策,以期对中职学前教育专业声乐教学模式的改进和教学效果的提升提供借鉴。

将来,我们要开100个店——专访“康洁”(香港)国际连锁洗涤有限公司浙江分公司总经理李莉

对于十八岁的我们而言，已经要开始慢慢接触社会了。在不久的将来我们也将走上工作岗位。为了能让自己有个良好的心态去迎接未来的挑战，我们做了一个关于杭州市职业成功人士的调查报告。

中职幼师课堂“教—研—训—行”一体的教学模式研究

职业教育的实践性要求职业学校教学与实践应紧密结合。探索学前教育专业培养模式,教学研训一体成为主要发展趋势。本课题研究从中职幼师课堂出发,提出了"教—研—训—行"一体的课堂教学新模式,该模式有效地将中职教师和学生、幼儿园教师以及幼儿教育专家四方面的力量进行融合,为创新中职学前教育专业的教学实践提供了全新的视角。

基于团队能力拓展的体育游戏创新与实践

近年来,随着教育体系的不断革新,各个中职学校在具体的发展过程中,也逐渐强化了对学生综合能力的培养,力求学生可以成为满足当前社会发展需求的复合型人才。因此,在具体的教学工作开展过程中,学校也加大了对体育教学的重视,并积极采取先进模式和理念,保证可以从整体的角度提升学生水平和教学效果。在这种背景下,本文即对基于团队能力拓展的体育游戏创新与实践进行了研究,希望可以为相关人员提供一定的帮助。

基于项目课程的学前教育专业《美术》教学设计

按照基于项目课程的课程开发理念和开发模式,根据幼儿园教育教学的实际需要,将实际的"工作"与"学习"相结合,理实一体,融理论教学、技能教学与职业素养的培养于一体,通过"一条主线、六个步骤"多种行动导向教学方法的运用,实现教学和社会需求的零距离对接,激发学生的学习兴趣,从而提高学生综合职业能力。

浅谈如何对中职学生进行礼仪教育

古人云:"礼之用,和为贵。""礼",是指礼仪",和",是指和谐,这句话指出了礼仪与和谐的密切关系。礼仪素质的本质就是一种和谐文化,是现代礼仪文化的重要体现。

教育的目标是追求幸福有梦想的生活

对于教育价值观,作为一线的教师、学校,我们更愿意用我们的实践来传达我们的观点。作为职业学校,我们有着不一样的责任和使命。来我们学校的学生,大多是无法进入普教系列的,是不得已而为之。我们需要做的是让他们先有目标,然后有自信,进而自主自觉地发展自己。我们的目标是学生通过三年学习首先能够成为一个自食其力的劳动者。

职高生面试礼仪及技巧

面试时,应聘者所犯最严重的错误是什么?记者曾采访杭州一家大企业的招聘人员,他说:“如果应聘者面试迟到或事先没有准备,都会失去机会。看起来满不在乎,抱着无所谓的态度,自然也没有竞争力。如果最基本的行为举止、礼貌礼节都欠缺,企业根本不会考虑。”其实,职高生本身有一定的就业优势:年轻有活力,有潜力,可塑性大。但若能掌握一些必要的面试礼仪与技巧,面试的成功率会大大提高。我们特约请杭州市人民职业学校教礼仪的邹亚君老师来谈谈职高生面试要掌握的一些礼仪及技巧。

职校学生品德综合测评方式的探索与思考

本文针对职业学校学生的实际情况,探讨一种学生认同的、具有可操作性的、有效的品德测评的综合测评方式,并努力使品德测评成为德育教育的过程,而非结果。