幼儿园主题班本化课程的设计与实施

班本化课程是以激发幼儿的兴趣、满足幼儿的发展为出发点,教师、家长提供、挖掘资源,由幼儿和教师共同构建的课程。文章以大班"夏之惜别"主题晚会活动为例,通过追随幼儿脚步,讲述教师与幼儿在课程中真实的学习、探索过程,构建大班"夏之惜别"主题班本化课程,满足幼儿的兴趣,培养幼儿的个性。

幼儿园情境式体能运动游戏的开发与操作

现在的孩子,肥胖、贫血、过敏、偏食的个例不断增加,究其原因大部分是因为成人对幼儿成长环境的过渡预防和保护,而缺乏体育锻炼,造成许多孩子怕累、活动量小、容易感冒,明显体质弱。

五个维度解析幼儿游戏的创新策略

游戏是幼儿活动中非常重要的组成内容，不断创新变化的游戏对幼儿的成长是有积极作用的。影响游戏设计的因素有很多，可以从游戏设计理念、游戏内容设计、游戏组织形式、游戏活动环境和游戏评价等五个维度加以探究。

三计——实施大班幼儿语言活动中支持文学想象的策略研究

文学想象是学前儿童学习语言活动所必不可少的,没有想象就没有理解,而没有理解就无法学习、掌握新知识。文章在对大班语言活动“有个老婆婆吞了一只苍蝇”多次研磨的基础上,提出语言活动中支持幼儿“文学想象”学习的“三计”,即引、忆、诱,在三者相辅相成、循环交替使用过程中,提高幼儿的文学想象能力和语言表达能力。

利用课程故事提升幼儿园教师的专业自觉研究

幼儿园教师在对幼儿园学生的教学备课中编写课程故事,需要幼儿园教师在教学生活中记录适合幼儿园学生的相关课程故事模式,不仅提升了幼儿园教师的专业自觉,而且在编写课程故事的备课过程中还能反思自己的编写模式来分析自己的职业发展问题,提高幼儿园教师的专业自觉。本文通过对杭州市余杭区某幼儿园的课程故事实践案例进行研究其对幼儿园教师的专业自觉作用。