基于园本特色的幼儿园项目活动设计与实施——以“悦动乡野”项目为例

幼儿园应充分利用地域资源,用幼儿喜闻乐见的方式,将五育与幼儿的游戏生活有机融合,让幼儿获得更多的活动经验,实现全面发展。“悦动乡野”园本特色项目通过乡山运动、乡村探秘、乡土创意三大项目六个板块的内容开展育人活动,培养健康、智趣、乐创的儿童。在此过程中,教师的项目开发能力也得到了提升。

自主游戏中与幼儿共同探索多样化玩法的策略

在自主游戏中与幼儿共同探索多样化玩法,十分重要,因为这有利于教师对幼儿的活动进行参与,通过与幼儿对话,让幼儿能够在自主游戏中获得益处。据此,本文对相关问题进行分析,较好的明确教师在幼儿自主游戏中活动中扮演的角色以及自己需要尽的责任与义务,同时提出了相关的策略,希望能够帮助教师对幼儿自主游戏的多样化玩法进行探索,发挥自主游戏的作用,使幼儿的身心健康得到充分的发展。

为真情传递温馨,用分享点亮人生——关于亲子分享阅读模式的探讨

近年来,家庭的儿童早期阅读逐渐受到重视。亲子分享阅读作为早期阅读教育的重要组成部分,是一种强调亲子间互动的阅读方式,它对于儿童的成长具有重要的意义。然而目前我国对于家庭亲子分享阅读的研究相对薄弱,所以,本文以理论为高度,结合具体实践,通过对亲子分享阅读的探讨,较全面的总结出亲子分享阅读的重要性和实施策略,从而更好地为亲子分享阅读服务。

创设纸艺特色活动区的实践探索

一、问题的提出（一）情景描述无意中看到几个孩子在玩报纸,他们一会儿把报纸揉成一团,一会儿将报纸拧成一条,到最后居然用这些纸团和纸棍拼成了小动物。有的说＂这是兔子＂;有的说＂这是喜羊羊＂;有的说＂这是雪娃娃＂;有的说＂给它们涂点颜色就更好看了。＂……

区域活动中废纸制品的再利用研究

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。因此，我们根据幼儿的年龄特点，改变单纯的说教，尝试从“变废为宝”入手，培养幼儿初步的环保意识。我们将在幼儿的区域活动中，从收集、分类、做做、玩玩中体验“变废为宝”的乐趣，增强环保意识。

一步一研 三步成曲——以《图形变变变》磨课三步曲谈大班思维数学的教学策略

我园开展课题“主题下思维数学的专题培训中有关思维数学的研究课”为此开展“图形变变变”这节研讨课，让老师们通过实例更好地认识和了解思维数学。活动中用变魔术的游戏来吸引幼儿，让孩子们去感受思维数学的趣味性，让幼儿大胆探索思考，整个磨课中让我们感到思维数学目标一定要准确的定位，教师要巧妙地引导孩子，思维数学的材料要精练运用，问题更要合理的设计，思维数学的语言更要正确的引导。

有效取舍，适度调整——基于大班“我上小学了”主题教学活动研讨的实践与反思

团队教研首先以教研组为单位，根据年级组幼儿的能力特点在规定活动的主题和教材的基础上确定内容。之后，教师以团队的方式开展了集体的教学研学活动，针对教学内容的选择，活动目标、活动环节的调整和重难点的突破达成等方面进行了一次次的讨论、完善的跟进式执教活动，力求使每位教师亲自执教，依托团队力量不断优化课堂质量。

浅谈教师在开展家长工作存在的问题及解决策略

《幼儿教育指导纲要》（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加。”在幼儿园教育中，家园共育作为发挥教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。在做家长工作时幼儿教师要尽力对他们做耐心的解释，本着尊重、理解的出发点，处处为家长着想，家长也就会非常支持我们的工作，有了家长的支持，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。

追“趣”——大班纸艺活动区幼儿兴趣缺失问题的实践研究

游戏区域应该是孩子的乐园,但现实中我们却发现孩子们玩得并不快乐。本文是结合大班纸艺区活动中幼儿的兴趣缺失问题开展的实践研究,从问题的提出、操作措施、成效与建议三个方面阐述了如何追寻幼儿纸艺活动兴趣,调整区域创设和指导策略,促进幼儿全面发展。