浅谈促进学生发展的教师智慧策略

在师生交往的过程中,教师如果发现事关学生未来发展的某些方面发生偏差,可使用善意的"小计谋"等策略来处理。这往往会对学生的全面发展、早日成才起到意料不到的效果。

《品德与社会》中历史内容有效性教学策略的研究与实践

当以回归生活为基本理念的德育课程恢复了自身应有的魅力，已经成为最受儿童喜欢的课程之一时，高年级历史教育的内容出现了，但在教学中，教师和学生开始普遍觉得课程离生活远了，教与学上的困难越来越多。因为现行的《品德与社会》教材中有相当一部分的内容是涉及历史方面的知识，教师们尚不能有效地对这部分的内容进行教学。

在品德课中培养学生的探究能力

“品德与社会”课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础．促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。要以儿童的社会生活为主线．引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，养成良好的行为习惯．形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。