关注课堂教学细节 提高初中历史与社会课堂教学效率

课程改革是教学改革的核心,而课程改革的关键是课堂教学改革,因此,在当前教育中,需要学校、教师注重课堂教学,改进教学方法,提高本课堂教学效率。本文主要以初中历史与社会课程为探讨对象,分析其课堂教学中存在的问题,并从课堂教学细节入手,为提高该课堂教学效率提出合理建议。

新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨

在全新教学理念的指导下,只有提高课外阅读教学的地位,更新课外阅读教学策略,才能保证初中英语课堂的高效性。从初中英语课外阅读教学的重要性着手,在分析初中英语课外阅读存在的问题的基础上,提出了改善初中英语课外阅读现状的策略和方法。

历史与社会课堂追问有效性思考

在历史与社会课上,课堂追问是教师进行课程教学的一个必不可少的环节,是老师和学生进行课堂互动的主要方式。根据多年的教学经验,作者对人教版《历史与社会》课堂追问的有效性进行了分析。

扎实而精致 和谐而有效——谈初中科学课堂中实施“圆桌会”学习的实践研究

“圆桌会”学习是在班级授课制背景上把学生按圆桌的形式捆绑在一起的一种特殊的教学方式.这一教学方式给课堂教学注入了活力,使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,培养学生的合作意识、团队精神,促使学生相互学习,提高了课堂效率,完成特定的教学任务,为社会培养真正全面发展的人才.于是,“圆桌会”学习的方式孕育而生.

对初中科学课堂教学中充分发挥教师“引领”作用的研究

初中科学课堂已成为培养和提升学生 自身科学素养的主要场所.新形势迫切需要教师把 传统以教师为主导的课堂教学方式转变为以学生发 展为根本,以学生为“主体”,以自主、合作、探究等方 式为手段,激发学生深层次的探究欲望,这种“课堂 转型”浪潮带来的考验和挑战对教师的教学预设能 力、课堂驾驭能力等方面提出了更高的要求,如何恰 当地发挥课堂中教师的“引领”作用,以到达“学为中 心,以学定教”,显得尤为重要.本文关于如何在初中 科学课堂教学中发挥教师“引领”作用,进行了 “突出 学生,淡化自我——‘引领’有效参与;合作学习,参 与其中——‘引领’有效合作”两方面的阐述,以构建 高效、精彩的课堂.

通过创设情境提高教学有效性

在新课改的大背景下,如何提高科学教育的有效性是一个值得探讨的课题。本文把在科学课堂中创设情景作为提高教学有效性的一个方法,让课堂成为一个相对轻松、自由的环境,使学生保持一个良好积极的心态去学习课堂知识,提高学生对知识接受理解的效率。

初中社会教学中课堂巡视存在的问题及对策

课堂巡视是课堂教学不可忽视的一个环节,本文阐述了课堂巡视的重要性,分析了目前初中社会教学中课堂巡视所存在的一系列问题,针对这些问题,提出了完善课堂巡视的对策及建议。

浅谈新《课标》下中学文言文有效教学

文言文阅读题是中考语文试卷中的一项重要内容，其分值占到总分的10％左右，以前为了考试能得到高分，对文言文教学采取最多的就是让学生背，把重点篇章、重点字词句死记硬背下来。这样虽然能让学生考试成绩有所提高．可是学生累。老师也累。而现在中考文言文都是选课外文章，所以已经不是死记硬背所能解决的了．

开拓创新能力 提高语文素养——初中语文创新教育探究

中国将是世界经济大发展的先锋,需要更多具有开拓创新能力的人才。如何激活学生的创新思维,推动创新教育的开展,培养创新型人才就变得非常必要了。

初中语文阅读教学课堂提问有效性策略研究

＂课堂提问＂事关阅读教学的质量和效率。教师会不会问,问什么,怎么问,直接反映着教师教的艺术和学生学的质量。肯尼基·胡德曾说：＂教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。＂提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂氛围。那么,怎样优化课堂提问,让提问开启学生智慧之门,进而提高阅读教学的效率呢？

优化初中语文课堂教学艺术的实践与思考

一、问题的提出钱理群先生说,语文教学要使学生在＂有韵味的语文世界里流连忘返,透过美的语言,窥见的是美的心灵,美的世界＂。不知从什么时候开始,语文课堂教学开始走向功利化。凡是能够提高考试成绩的方法都用上,凡是与中考无关的东西都不再教、不再学,学生思维越来越僵化,学生越来越不喜欢语文。

让课堂出彩的“偶尔犯错”

"人非圣贤,孰能无过",在课堂教学中,尽管教师钻研教材、认真备课,仍会出现一些意想不到的自身失误。而受"师道尊严"的影响,教师往往采取回避或掩饰错误的手段,更有甚者以老师的权威来遏制学生的课堂异议,其实,这样做反而会"师面"无存。新形势下,面对着越来越严峻的考验。

挖掘教学核心问题 整合语文课堂教学

问题是课堂对话的重要载体，因此教学对话的有效开展与问题的设计有着非常重要的关系。现实中，提问过多、碎问碎答的现象十分普遍．导致语文课堂教学活动散漫、教学过渡生硬、节奏混乱等问题的出现。本文提出通过挖掘核心问题．整合语文课堂教学的观点，并结合具体实践．总结归纳了一些常用的核心问题挖掘方法．希望能对改进语文课堂教学有所帮助。

由题悟“道” 文题互通——中考语文“人物形象赏析题”复习策略的研究

文学作品常常通过形象的美感作用，对读者产生潜移默化的影响，并借此反作用于生活，因此对人物形象的鉴赏就成了中考备受青睐的考点之一。然而，长期以来，一进入初三复习阶段，不少教师便开始对学生大搞“地毯式轰炸”，

谈初中作文教学中的“三心”

作文教学一直以来是语文教学中的重点与难点。叶圣陶先生早就提出：＂语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就是语文。＂由此可见作文教学的地位。然而,长期以来。