高中体育教学课堂消极因素的分析与化解——以杭州市余杭区第二高级中学为例

本文通过文献法、经验提炼法及教学实践等对高中体育教学中的消极因素进行了分析。研究发现,在消极因素上主要有畏难、厌烦、发泄、恐惧、需要和对立等6个,对此笔者总结与梳理出了"纪律小报告"等7个化解策略。

对中小学体育教学中快乐体育的审视与策略探析——以杭州市余杭区研究为例

随着新课程的改革步伐,传统的体育教学模式逐渐暴露出学习气氛较沉闷,学生积极主动的参与意识不强等,这一切均不利于教学活动的开展,因此,必须打破传统的教学格局,构建适应时代发展要求的体育教学模式,"快乐体育"模式就是其中之一。本文通过文献法、对比分析法、总结提炼法等对中小学体育教学中快乐体育思想进行了审视,主内容包括对其存在的必要性、目前在认识上的误区以及依此思想进行的教法创新等。同时,文章又对在中小学体育教学中开展快乐体育的策略进行了提炼与分析。

课改后高中女生体育学习兴趣影响因素与对策研究——以浙江省杭州市余杭区第二高级中学研究为例

本文以新课程改革为研究背景从高中女生生理、心理特征分析入手,通过对2009、2010、2011三个年级共计300名女生进行体育兴趣现状问卷调查,对影响高中女生体育学习兴趣的原因进行了分析,研究得出了提高其体育兴趣的策略可以从教学内容、教师、教学方法等方面加以实现的结论。

古村落保护与开发综合价值评价研究——以浙江省磐安县为例

层次分析法(AHP)与线性加权和函数法相结合构建古村落保护与开发综合价值评价模型,在德尔菲法的基础上通过合理确定评价指标权重,定性与定量分析有效结合,从而提高评价的科学性、客观性和准确性,为古村落旅游开发决策服务。研究表明:建筑遗存因子对古村落综合价值的影响最大;综合评价排名并不能完全代表古村落的综合价值情况,应进行数据和指标的深入分析。以浙江省磐安县为例,对县域内的19个典型古村落进行综合价值评价,分析评价结果对磐安县古村落开发有参考价值及指导意义,最后针对磐安县古村落保护与开发提出建议。

对“关于一对静摩擦力做功的讨论”的讨论

本刊2008年第11期上半月刊登了“关于一对静摩擦力做功的讨论”一文。其题目如下：如图1所示，平板车放在光滑的水平面上，一个人从车的左端加速向右端跑动。设人受到的摩擦力为F，平板车受到的摩擦力为F’，下列说法正确的是（ ）

突破“伪问题” 让历史课“死”去“活”来

问题教学是高中历史课堂教学中一种常用的手段，高效的课堂对问题的设置有更高的要求，但是在教学实践中，许多“伪问题”充斥着课堂，它不仅制约了课堂的进程，而且严重地影响了课堂的教学效果。为此，笔者列举高中历史课堂教学中四种伪问题现象，对其进行了深层次的分析，并结合历史教学实践，提出了调控提问难易度、合理设计提问点、明确提问指向性和重视提问多样性等解决问题的策略，在实践中收到了良好的效果。

运用“精准教学”进行信息技术教学的过程性评价

浙江省新高考改革中,高中信息技术考核形式由机考改成笔试,对一线教学提出了较大挑战,一线教师必须转换教学思路,以学生为中心,从教材、考试标准出发,研究、优化教学评价。带着这样的思考,笔者以精准教学为指导思想,以Flash模块为例,探究教学的过程性评价。

论生活老师在寄宿制学校宿舍管理改革中的作用

本文作者结合工作实践，对生活老师在寄宿制学校宿舍管理改革中的作用进行了讨论。指出：生活老师是生活素质教育的承担者．是“诚信银行”管理模式改革成功的关键因素。并对生活老师如何充分发挥在宿舍管理改革中的作用提出了建议。

它!再现了一个美丽的“后花园”——试谈对空间两点距离的几种模型的研究

求距离是立体几何的一个重要内容,新教材的出现与布置比老教材要丰富得多,也科学得多;在没有空间直角坐标系下,或空间直角坐标系建立很困难的情况下,我们要想到下面三个距离模型.这些模型,应该值得我们重视、应用,都是异面直线上两点距离公式的三种表现形式.模型1,平行六面体中对角距离模型;模型2,两条异面直线上两点距离模型;模型3,二面角的两个面上的两点距离模型.

力与运动的独立性分析

高中物理中的匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、带电粒子在复合场中运动等问题所涉及的物理量有速度、时间、位移、能量等等,问题复杂。

物理有效教学中的重要一环——学生情感的培养

物理有效教学中重要一环学生情感的培养，这是新课标三位一体的要求也是落实有效教学的重要保障。物理教师必须站在物理学科文化的高度，高度重视情感在学生发展中的地位与作用，在物理教学中致力于培养学生积极的情感。学生积极情感培养可以从一下三个方面入手：积极情感的激发——通过兴趣的培养，激发学生学习物理的愿望，维持学习物理的动力；积极情感的体验一把实际生活中的现象跟物理实验联系起来。使学生感悟实际生活的奇妙和规律性，收获体验的快乐；积极情感的保持——感知物理学中的美。在物理教学中，教师如能通过多种途径培养学生正确的、美好的、纯真的、积极的情感，则能激励学生学习的积极性和主动性，增强学生思维的生动性和创造性，为赢取更好的物理教学实效提供强有力的动力源。

文化的意蕴——从《赤壁赋》和《鲁滨孙漂流记》谈起

文学家和文学形象都根植于特定的社会环境。东西方文学作品的比较,能够揭示不同文化观念和行为选择的经济根源和文化根源。《赤壁赋》和《鲁滨孙漂流记》反映了不同历史时期中西方思想观念和人们行为方式的差异,理解这些差异,对于深刻认识当时的社会现实有独特的价值。

全面理解事物发展的曲折性

一、问题的起因 关于事物发展的曲折性,高二《思想政治》(上册)第133页从新事物与旧事物的关系的角度,通过“新事物的成长总要经历一个由小到大。

找了回来

许多人都不解地问我:『你是因为喜欢钱钟书的<同城>才住校的吗?』也许,我在高三由走渎转为住校的举措很容易让人联想到<围城>中的精典:『城里的想出去,城外的想进来』.

高中英语课堂讨论设计与应用

讨论是教师在英语课堂教学中常用的方式之一,课堂讨论是在教师的指导下,以学生为主体,有计划、有步骤、有目的地围绕某一话题或内容在课堂上各抒己见、相互讨论、相互启发的课堂教学组织形式。Discussion作为语言输出的重要形式,为促进学生在语言知识和技能转化为交际能力提供了语境和交流的机会,是促进学生语言知识转化语言能力的有效途径。本文研究了高中英语课堂讨论的设计和在教学中的应用,从而提高英语课堂的教学质量。

关注学生的精神世界——以“文革”史的教学为例

到2006年，已是“文化大革命”发动四十周年。四十年前开始的这场肆虐神州十年之久的民族浩劫，留给了亲历者难以忘却的记忆。可是我们的青少年学生对文革是怎样的一种印象呢？他们对这场大风暴所知甚少。甚至不知文化大革命为何物。即使有一点认识。往往也是一鳞半爪和一知半解。视文革中的一些现象为难以理解的笑话。造成这种情况。跟中学历史教学有关．我记得，以前历史教学界有过“有没有必要进行文革史教学”的讨论。直到现在似乎还觉得文革是一个比较敏感的话题，再说一般的考试（包括高考）也不太会涉及。因此文革史的教学已经成为历史教学中的一个薄弱环节。