职高英语教学中乡土资源及其文化因素的导入研究——以杭州市余杭区成人中专旅游专业教学实践为例

《英语课程标准（实验稿）》要求高中学生“能在交流中用英语介绍祖国文化，能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神”。乡土文化是祖国文化的重要组成部分，职高英语教学中乡土资源及其文化因素的导入，能给职高英语教育多一种选择，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力，促进学生身心的和谐发展。

基于知识网络构建的旅游专业高职复习教学思考

如何加强高职复习的提质训练,在有效提升高职专业考试成绩的同时让更多的高三学子金榜题名,一直是职业学校师生和家长比较关注的问题。现以旅游专业为例,试图基于知识网络的构建从重点细化、难点突破、考点延伸和易混易错点等层面指导学生进行有效的专业复习,为寻求更加高效、实用的高职复习教学策略走出一条探索之路。

新时期中职体育教学多媒体技术应用研究与实践

随着社会经济的不断发展,多媒体技术的运用已经成为现在最为先进的教学辅助工具,它也逐渐转化成为中职体育老师进行教学的重要工具,这对中职体育老师来说将是全新的挑战,需要进行不断的改革和创新。该文通过文献的梳理和教学实践的总结对多媒体技术在中职体育教学中的实际使用情况进行了深入的分析,提出了相应的运用建议,旨在能够从为更好地推动中职体育教学信息化进程服务。

职高班主任应具备的心理品质思考

目前职高班主任的心理状态多数是处于亚健康状态，为此，本文着重分析了目前职高班主任要有极强的责任心；要有一定的能力；要有角色观念；要有威信等心理品质，从而增强抗压能力，完成教师的工作使命。

尊重成才规律重视教师心理场对学生英语学习的影响

学习兴趣和学习动机是学习心理的重要组成部分,是英语学习者学习成败的关键。英语教师心理场对学生英语学习心理影响举足轻重。因而,教师要研究成才规律,探索英语教师心理场和学生英语学习之间的密切关系,采取有效的教学策略,建立最佳教师心理场来激发职高学生英语学习的动机和兴趣,调适他们的心理环境并提高他们学习英语的效果。

如何培养中职生的数学创新思维能力

创新思维能力是一种与众不同的思考能力,在思考问题的过程中突破常规、新颖别致是创新思维能力的主要表现,而培养中职生的创新思维能力正是提升中职教育数学教学成效的重要手段之一.本文分析了创新思维能力的基本内涵,并具体阐述了培养中职生的数学创新思维能力的主要措施.

新课程改革背景下中职学生可持续发展教育的思考

随着社会的发展和进步，中职生已经成为社会发展进步和城乡建设的一个重要的组成，特别是国家强调要对劳动者全员职业技能培训，提升国家的产业水平．在此前提下根据国务院下发的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的精神，中等职业技术学校更加要“加强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力”．对中职的学生来说，职校学习时期也是从心理幼稚走向成熟的关键时期，是他们的个性人格趋于定型的时期，特别是在新课程改革的背景下，更要注重提高学生的基本素质，使得他们成为能在社会上不断进步的人．本文以人的终生发展为理论基础，通过对中职学生的特点进行分析，探讨如何在新课程改革的背景下，提升学生的可持续发展教育．

灵活运用教学方法 促进学员有效学习

近年来浙江省中华会计函授学校函授学员中外来务工人员比例增大，学员个体间的知识结构和文化素养差距较大；同时，从事非会计岗位学员的比例增大，大多缺少会计工作的体验。针对教学对象的现状，本着“以人为本”的教学理念，和“因材施教”的教学原则。教师应从学员的实际出发，灵活运用教学方法，提高学员学习效率。

对中职学生英语学习情感态度的个案研究

《中等职业英语课程标准》中指出情感态度是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。保持积极、良好的学习态度是英语学习成功的关键。运用观察、谈话、家访、调查等方式了解一位中职学生英语学习情感态度的问题,并通过关注情感、加强学习策略指导和强化学生自我评价等方法解决问题,从而也获得了一些启示。