小班化教学中后进生的转化策略

在一堂数学新授课后的交流中，一个学生高兴地站起来说：“现在这样上课．和以前相比能学到很多的知识．而且对自己不明白的问题老师能马上解释，这样我就理解了。自己能提出问题．不仅开动了脑筋．而且印象很深刻．觉得比以前那样上课好。”一个学习成绩不太好、自律能力差、学习态度不端正的孩子．突然对学习有了新的认识．这正是小班化教学所带来的意想不到的效果。

不想变成白天鹅的丑小鸭

在一个夕阳西下的日子,丑小鸭因为受尽嘲笑而离家出走了。有一天,他在湖边看见了一群美丽的白色大鸟。他听见树上的小鸟叽叽喳喳地叫着:“那就是高贵的天鹅啊。”

例谈创设高质量的数学问题情境

“创设问题情境,让学生在情境中学习数学”是数学课程标准倡导的重要理念。高质量的数学问题情境。

被遗忘的草鞋

黑夜又降临了。在一个废墟的角落里，有几双又破又旧的草鞋。他们可是一家人。

影集人生

我有一本厚厚的影集,它收集了我从童年到现在的照片,它忠实地记录着我的成长历程。它就像一艘摇摇晃晃的小船,载着我在记忆的小河荡漾。你瞧,那是我4岁时的全家福。