重构作业样式,改进学教方法——信达外国语学校作业改革的实践和思考

缘起——张A4回家作业纸2019年8月,我来到信达外国语学校工作,看到了“A4”回家作业纸,又得一位资深三胎家长的介绍:信达最有特点的是A4作业纸,老大读书的时候是,老二是、老三也是。

思辨性阅读教学设计研究

传统的语文教学偏重感悟式、体验式学习,而忽视了学生理性思维能力的培养。《义务教育语文课程标准(2022年版)》特别重视学生理性思维能力的培养,特别设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群。在课堂教学中,教师要准确理解思辨性阅读的深刻内涵,并从文论主题、文学主题、哲学主题等方面提出问题,引导学生对文本内容展开比较、分析、概括、推理,促进学生对文本的深刻理解,提高学生的理性思维能力,发展学生的语文核心素养。

深互动·深融合·深加工——例谈信息技术支持下的小学英语深度学习

构建以深度学习策略为理论基础,以信息技术为实施手段的课程有利于学生获得多样化、个性化的发展,是课堂教学改革的方向。信息技术支持下的小学英语深度学习中,教师应关注课堂中的深互动、深融合、深加工。具体而言,教师应“促进多维互动,催生多样生成;融合语言思维,提升核心素养;促进信息加工,优化学习态势”,以此使学生获得多样化、个性化的发展。

新课标理念下小学美术教学模式探讨

通过文献综述法、经验总结法以及课堂观察法,研究新课标理念下小学美术教学模式的构建路径,并整理和归纳结果。文章先分析了新课程标准对小学美术教学提出的要求以及现阶段小学美术教学存在的问题,指出当前美术教学存在教学方法未突出学生主体性、教学内容局限于美术教材、教学评价具有单一性等问题。在此基础上,依据美术教学规律,从坚持以学生为本创新教学方法、依据新课标丰富美术教学内容、指向学生全面发展完善教学评价三个方面简要阐述新课标理念下小学美术教学模式的构建路径。

任务群背景下的初中语文写作教学

《义务教育语文课程标准(2022版)》明确提出,教师进行语文教学时,需要创设有任务性情节性过程性的任务,让学生的学习更清晰、完善和深入。这是对传统写作教学的一种革新。基于学习任务群,教师需要对现有学生所需学习的各种语文写作知识进行深入研究和分析,并且依据学生的实际学习情况,进行知识的总结研究探索,让学生的写作学习变得更加深入和完善,全面提高写作课效果,进一步增强学生的写作兴趣。

microRNA在植物生长发育中的作用

microRNA(miRNA)是一类长度约为21-27核苷酸的小分子非编码RNA,广泛存在于真核生物中。它在转录后水平负调控靶基因的表达,因而在植物生长发育过程中发挥重要作用。miRNA的靶基因通常是调控植物生长发育和信号转导通路中的转录因子,表明miRNA处于基因表达调控网络的核心位置。本文综述近年来miRNA在植物生长发育方面的调控作用,探讨在各植物器官中发挥主要作用的miRNA以及有关miRNA的长途运输作用方式。

与中学生物学相关的几个热点问题浅析

热点问题指的是对社会影响力大、时效性强、几乎人所共知且在某种程度上能引发大家关注与思考的话题。中学生物学相关的热点问题除具备以上特点外，易被学生接受且与生物学知识有一定相关性是其必备特点。在生物学教学中，教师如果能够对当前的热点问题具有较强的敏感性，同时能够把握热点问题与生物学教学内容的相关性，就能将这部分内容作为生物学教学有效的参考资料，做为实施STS教育的良好素材。在教学中教师有效渗透这些问题能够激发学生的学习兴趣，并能够提高学生将知识运用到实践的能力。

基于文本解读的小学英语阅读课设计例析

文本解读是教学设计的基础,对文本的准确解读是提高课堂效率的关键,也是促进教师专业技能发展的重要途径。本文以小学英语Get smart教材Smart kids一课为例,从文体内容、语言文字、篇章结构、主题意义、阅读评价五个层面,以具体的教学活动设计为例,阐述基于文本解读的小学英语阅读教学设计策略。

古诗词教学的内容重构与范式创新--以小学语文“山水诗词”研诗游学为例

小学阶段是读诗研诗、阅读欣赏、激发兴趣的重要阶段。针对目前小学高段语文课堂中存在的诗词学习“少、浅、远”的现状,反观教师诗词教学中“薄、高、偏”的问题,本文认为应重构山水诗词学习的内容,创新学习范式,让学生身临其境地自主研究各种类型的山水诗词,通过“主题吟赏”“项目探究”“应景游创”三大范式,进行讨论思辨、分析解密、诵读鉴赏。

融合教师、学生和教材 共创和谐新课堂——浅谈初中英语课堂教学的“有效性”

质量是教育的生命,课堂教学"有效性"是提高教学质量关键所在。本文从课堂"有效性"的定义出发,分析实现课堂有效性的五个重要要素,并在此基础上提出有效教学的几点误区,从而给教师的有效课堂提供建议,达到促进学生有效的英语学习。

白介素-6早期诊断小儿下呼吸道细菌感染初探

目的评价血清中白介素-6(IL-6)检测对于早期诊断小儿下呼吸道急性细菌感染的价值。方法ELISA法检测85例急性小儿下呼吸道感染患儿血清IL-6浓度,同时检测C反应蛋白(CRP)、白细胞(WBC)、中性粒细胞计数(PMN),并评价各项指标的临床诊断价值。结果IL-6单独诊断时可靠性最高,其敏感性、特异性、阳性预测值(ppv)、阴性预测值(Npv)、正确诊断指数(r)分别为84%、94%、93%、87%及0.78,结合CRP诊断的正确性明显优于经典的评价指标(CRP、WBC、PMN)。结论IL-6结合CRP可能是早期诊断小儿下呼吸道急性细菌感染有价值的指标。

小学美术拓展性课程中素材拍摄策略探究

小学美术拓展性课堂教学作为一门以艺术为重点的科目之一,对于丰富课堂拓展性活动具有非常重要的影响,而素材拍摄作为一门与美术相互交叉的艺术,对培养学生的艺术审美也具有一定的影响。本文通过对小学美术拓展性课程中素材拍摄策略进行研究和分析,从而提高学生的美术课堂学习效率和质量。

积极心理学在心理健康教育中的实施策略初探

积极心理学倡导人们要用一种积极的心态来对人的许多心理现象作出新的解读，并以此来激发每个人身上所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。本文就积极心理学在学校心理健康教育中的实施进行了初步的探索。

关于解析几何“定点定值”问题的探讨

"定点定值"问题是高中数学的综合性问题,问题中呈现了"动"与"静"的辩证统一关系,分析时存在诸多的难点,需要采用对应的解题策略.文章对其问题背景进行剖析,结合例题来总结解题策略,并提出相应的教学建议.

核心素养视角下小学德育工作开展策略探究

素质教育中强调,教师在注重传授学生知识的同时,也要注重促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,其中德育是重点培养目标。然而,当前很多中小学的德育工作却存在着部分教师对德育工作认识度和重视度不高、部分教师重视学科教学轻视德育等问题。本文将分析在核心素养视角下开展小学德育工作的重要性,继而探讨核心素养视角下开展小学德育工作的策略。

高中语文核心素养下学生审美鉴赏能力的培养思考

随着课程改革的全面推进,在教育阶段需要重视对学生核心素养的培养,审美鉴赏能力作为语文学科核心素养的关键内容,通过有效培养学生的审美鉴赏能力,能够让学生对文本内涵、写作技巧有更深的理解与领悟,对其语用能力与创造能力同样会有提升作用。所以,在高中语文教学中,需要重视培养的审美鉴赏能力,促使学生学科核心素养的有效提升。

提高高中生英语写作的几种尝试

该文针对高中生英语写作能力普遍薄弱的状况,提出了几种切实可行的方案,并根据课堂反馈总结了实施的要点,为其他英语教师开展类似的研究起到了抛砖引玉的作用。

中学生颈肩腰背部不适与身体姿势的研究

目的调查中学生颈肩腰背部不适与不良身体姿势的关系,为开展中学生脊柱健康促进提供依据。方法采用中文版《腰背痛与身体姿势问卷》(Back Painand Body Posture Evaluation Instrument,BackPEI)对杭州市29所中学的360名学生进行调查。结果 46.7%的中学生报告有颈肩腰背部不适。最常见的不良姿势和行为分别为长时间使用手机和从地上搬起物品的姿势,以及经常在床上阅读或学习。高中生颈肩腰背部不适组和非颈肩腰背部不适组的中文版BackPEI得分存在差异(P<0.05)。BackPEI得分较低(1~3分)是危险因素(OR=5.036),在校期间参加脊柱健康课程或讲座是保护因素(OR=0.365)。结论高中生不良的身体姿势和行为习惯以及在校期间有无参加脊柱健康课程或讲座,可能与其颈肩腰背不适的发生有关。建议通过学生本人、学校、公共卫生部门、家庭的多方努力,共同促进学生的脊柱健康。

基于小班化的小学数学形成性评价研究

小学数学教学中的教学与评价紧密相连。为了科学、全面地评价小学数学教学中学生的数学综合能力发展及学习成果，有必要进行一种更好的评价，即建立多样化的、以学生为本的、注重学生个别差异的形成性评价模式。而小班化作为未来小学教学的班级模式，其人数少的优势与多元化形成性评价有着极大吻合，使其操作更方便、效果更突出。探究了目前小学数学评价中存在的问题，分析相对应的原因，探索形成性评价在小班化小学数学教学中的实施策略。