深度学习视域下小学数学课堂对话方法研究

随着深度学习理论的不断发展,数学教育越来越注重对学生批判性思维和解决问题能力的培养。小学数学课堂对话是一种重要的教学方式,能够激发学生的学习兴趣,提高学生对数学的理解和应用能力。文章致力于探索在深度学习的视域下优化小学数学课堂对话的教学方法,使其更加契合学生的认知发展规律,从而更好地推动学生的深度学习进程。

杭州市低龄儿童语言暴力现状的调查研究

语言暴力是普遍存在于低龄儿童之间的一种侵犯行为。我国此项研究开展的较晚,现有的研究主要停留在调查分析欺负行为现状的层面,尚未针对低龄儿童语言暴力进行探讨。本研究通过对低龄儿童语言暴力现象的研究,运用儿童心理学的相关理论,结合问卷调查和访谈的结果,得出如下结论:小学校园里语言暴力问题比较严重,卷入到语言暴力行为中的低龄儿童比例较高;低龄儿童语言暴力行为具有非隐蔽性和非团体性;后果认知能力与移情能力与实施语言暴力行为有关;家庭教养方式、同伴数目、父母的应对方式与受语言暴力儿童的受欺负地位形成有关。

基于“教—学—评”一体化的小学数学教学策略研究

“教—学—评”一体化是教育改革背景下的一种新型教学方式,是应对学生理解能力薄弱、知识储备不足等问题的有效手段。在小学数学课堂中,落实“教—学—评”一体化,能有效提高教学质量,推动学生全面发展。文章对“教—学—评”一体化在小学数学教学中的应用价值进行分析,提出教师可以通过合理设计教学目标、创设真实教学情境、组织合作实践活动、预设思考性问题、优化教学评价等教学策略,落实“教—学—评”一体化,促进学生学习质量的提高。

Web3D虚拟实验中探究式学习行为建模与分析研究

当前,探究式虚拟实验已在转变科学教育方式、落实核心素养目标方面发挥了积极作用,但有关探究式学习行为分析的研究较少,尚未形成系统的理论成果以更好地指导教学实践。为此,文章针对Web3D虚拟实验中的探究式学习活动,构建了具备行为记录属性的学习行为模型,并借助该模型设计实施了教学应用实证研究。通过聚类分析,本研究发现大致存在四类学习者:擅长理论学习,重视测试结果的学习者;喜欢视频/动画类学习资料,重视评价与反思的学习者;擅长建构实验,对理论性概念学习不感兴趣的学习者;投入程度低,完成任务型的学习者。最后,文章结合学习者的学习行为分析结果,从激励机制、学习资源、实验设计、讨论交流四个方面提出了优化策略,以期为后续探究式虚拟实验平台的研发和应用提供参考。

如何设计进阶任务解决盒子装物问题

在长方体盒子中装物体,如何最大化地利用空间?需要考虑长方体的容积和物体的体积与形状之间的关系。教学中可以设计进阶任务,促进学生提高解决实际问题的能力。一、初次探究,建立基本模型1.独立思考。出示问题,如图1。2.讨论交流。方法(1):大容积÷小体积。求“可以装几个”就是求长方体容积是正方体体积的几倍,用长方体容积÷正方体体积计算,列式为(52×24×36)÷(4×4×4)=702(个)。

如何借助分数墙深入理解分数的意义

“分数墙”融合了分数的意义、性质、大小比较和运算等知识,是帮助学生深入理解分数的直观模型。在“分数的意义”的教学中,如何借助“分数墙”帮助学生进一步理解分数的意义?具体可以开展以下教学。一、先分后数,理解分数意义的本质1.操作与讨论(1)动手实践:提供等长的纸条,让学生通过等分创造出不同的分数。(2)交流分享:引导学生通过不同的折法得到分数,并探讨几分之一与几分之几的内在关系。

游青山湖水上森林

青山湖位于杭州市临安区,占地面积约10平方千米。它以独特的生态环境和秀丽的景色,吸引了无数游客前来探访,我就是其中之一。这一天,天气格外晴朗,我们一早就出发,来到了青山湖水上森林。一下车,我就见青山绿水,碧波荡漾;远山如黛,林木茂盛。

以形辅数 用形助算 借形促思——数轴在小学数学教学中的应用策略

数轴是小学数学中的一个重要教学工具,它具有简洁、直观、易操作等特点,通过厘清数轴在小学数学教材中的表现形式,提出以形辅数、用形助算、借形促思的教学策略,以促进学生理解数概念、提升运算能力、发展数学思维。

名师的人格魅力

坐在研修班的课堂上,聆听着著名特级教师王燕骅老师的讲座,感觉太好了,因为我和名师是那么接近,近得让我有机会经常和王老师进行心灵的沟通——虽然,那只是我学习投入时和王老师的一个眼神的交流,但这已让我很满足,能在名师门下受业三个月,是多么“奢侈”的享受啊!

家校合力下家庭体育作业落实思考

家庭体育作业是当前体育教学中的重要内容,也是提升学生身体素质的重要措施。本文通过分析家庭体育作业的重要作用,进一步分析了家校合力下家庭体育作业的落实措施。

攀登英语低学段口语测评的探索与实践

攀登英语是北京师范大学“认知神经科学与学习”实验室主导的，旨在创建一种真正符合中国儿童英语学习特点和规律的新型教学模式而开展的一系列研究项目。2010年杭州市上城区教育局正式引入了攀登英语。4年来随着项目的深入和稳步推进，攀登英语所倡导的教学理念、教学方式和评价手段也得到了广大师生的普遍认同，有效解决了上城区英语教学中师资不足、资源匮乏、发展不均衡等突出问题。

做蛋饼

星期天,我在表姐家玩。快到吃中饭时,看到姨夫正准备做蛋饼。我想,班上许多同学已经会烧菜做饭了,而我还一窍不通,以后遇到一个人在家,日子该怎么过昵?于是拉起表姐走进厨房,学起了做蛋饼。

有效练习分数应用问题

学生在应对分数、百分数应用题时普遍存在套用“公式”的现象:求单位的量用除法,求分率对应量用乘法,但是题型一变就会无从下手究其原因,还是没有真正理解“量”与“率”之间的对应关系.练习时应当抓住数址关系,利用线段图,聚焦知识本质。

“红领巾”出动！

这个周末，区图书馆要开展志愿者服务活动。妈妈在图书馆工作，我就近水楼台先得月，磨着妈妈让我也去参加。