开展环境教育,践行环保理念--浙江省杭州市天水小学生态文明教育纪实

浙江省杭州市天水小学位于美丽的西子湖畔,地处杭州市中心武林商圈繁华地域,是一所充满“艺术与人文理想、生命活力与温暖”学校。学校以“绿色种子”理念为指导,努力打造自然景观与人文景观相结合、生态环保理念与学校教育相统一的生态育人环境。学校先后被评为“浙江省健康促进金奖学校”“浙江省绿色学校”“浙江省红十字达标学校”“杭州市文明学校”等。

激励式教育评价在小学体育教学中的应用

在体育教学当中,大多数教师都是将教学重点侧重在体育时间和运动技能的示范上,无法调学生们的体育学习兴趣。而激励式教育评价能够增加学生与教师之间的互动频率,让学生更加有信心地参加体育知识的学习。为此,文章采用文献资料法等,对激励式教育评价在小学体育教育中的主要作用展探讨,并提出了激励式教育评价在小学体育教育中的应用策略,旨为能进一步促进小学体育教学的发展。

识谱教学与新课改一路同行——新课程环境下小学低段音乐识谱教学探究

新课程的今天,我们的想法是不断地学习实践改进教学方式,随着越来越多的意识到,音乐老师一定要给孩子识谱是无可非议的,识谱是教学的重要组成部分。本文试图采取音乐阶段的开始-情感预警阶段-阶段的阅读乐谱改进教学方法。

韩国小学科学课程标准一瞥

课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。笔者仔细研究了韩国教育厅颁发的《科学课程标准》,又亲身体验了中韩两国的小学科学课堂教学,由此引发了一些思考。韩国早在上世纪80年代就完全普及了初等义务教育,现在已经完成了第七次教育改革,这次改革更注重学生的个性发展。

我是亚运小主人 宣传亚运最自豪

杭州第19届亚运会马上就要召开了,作为“亚运小主人”,我想让更多杭州人了解亚运、认识亚运、走近亚运。所以我和我的好朋友朱施谋、丁绍阳组成了羊羊采访队,于9月9日上午,一起跟随商报大记者走在杭州青少年活动中心里,就亚运会相关知识采访了路人,完成了一次关于知识与勇气的挑战。

小学英语教学中落实立德树人的实践研究

英语课程的学习既是学生逐步掌握英语知识和技能、提高语言运用能力的过程,又是发展个性和提高人文素养的过程。本文结合案例从课前梳理教材德育内容、课中采用多种德育方法、课后开展德育实践活动三个方面,阐述了在小学英语教学中落实立德树人根本任务的策略。

小学英语单元项目化作业中培养学生核心素养的实践

针对当前小学英语作业设计目标指向不明确、结构整体性不足以及评价针对性不强等问题,教师可以从主题、课标、目标、素养四方面重构教学内容,设置作业目标,设计项目化作业,制定评价量规,做到“教-学-评”一体化,助力学生自主、高效学习。

小鸭子琪琪的天鹅梦

小鸭子琪琪看到街上的小姑娘们都穿着漂亮的衣服,很羡慕,她决定到裁缝那里做一件合身、漂亮、时尚的衣服. 琪琪对裁缝说:'帮我做一件时尚的衣服好吗? '裁缝满口答应. 衣服做好了,颜色有红色、 白色、 绿色、 黄色……琪琪穿上新衣服后可神气了, 她到处炫耀道:'你们瞧.我多美啊.我建议你们都去做一件时尚的衣服. '

有趣的数学小实验

“空间与图形”是小学阶段一个非常重要的知识板块，有大量的感性材料可以利用，但大部分知识需要学生通过观察去发现，通过动手去探索或验证，因此，“小实验”的引入就显得非常适合。教师可以通过引用探索实验、证明实验、猜想实验这三类实验，优化小学数学空间与图形的教学，使学生在探索图形的性质、与他人合作交流的实验过程中，发展几何直觉、空间观念和推理能力。

现代语境下小学阶段的民族音乐教学实践

承载着多元文化浸润的学校音乐教育承担着建立民族音乐文化观念和加强民族音乐文化传承的重要使命。小学阶段的民族音乐教学作为学生系统有序地感知民族音乐教育的起始点，就如何引领学生进入民族音乐的圣地是至关重要的。它直接影响着学生今后对民族音乐的欣赏、喜爱、

如何在英语教学中培养小学生的质疑能力

新课程改革的重要内容之一是培养学生的质疑能力和创新思维能力。培养小学生的质疑能力,有利于发挥学生的学习主体作用和发展其求异思维能力。

你我风采秀

My School This is my school.It's not big but nice.There are forty-one classrooms in it.My classroom is on the fourth floor.On the fourth floor,there are also two computer rooms.I like playing computer games in the rooms.And there's a library on the first floor.We often read books in it.The music room and the science room are on the third floor.I like the art room best.It's on the second floor.I can draw in it.

儿童非写实性意向创作能力的培养

儿童审美能力具有逐步从表现性向写实性发展的特点，一般小学三、四年级的儿童在他们的造型表现活动中已开始呈现出对写实性要求的表现趋向。如果儿童的美术教育缺少非写实性意向的审美锻炼，就会使儿童的美术学习呈现出单一性，对于审美的追求就会以过多的“象”与“不象”作为自己努力的方向和审美评价的标准，从而制约了审美能力的健康发展。这里提出的非写实性意向是一种宽泛的指向，

家庭语文辅导实用贴

经常有家长询问，如何在家庭中帮助孩子学习，有效地提高学习成绩。我觉得，孩子学习的科目不同，对孩子学习的指导也应有区别。限于篇幅，本文仅从语文学习的角度来讲几点指导孩子学习时需要注意的问题。首先是关注对新课的预习过程。预习就是学生在上课前自学有关新知识的学习过程。有些家长和孩子都觉得读过几遍就算是完成预习作业了。其实不然，这样预习是应付了事，孩子的收获不大。家长辅导孩子预习，在低年级的时候就可用“一标二圈三朗读，四写五画六问号”的口诀。广是标小节，二是在生字上注音，之后才是大声朗读。家长一定要让孩子大声地朗读，这样口、眼、耳、脑、心并用，调动各种感官参与学习，增加了文章向大脑传输的渠道，对文章的记忆、理解都是很有好处的。当然，家长也别吝啬你作为听众的赞美哦。在读通课文后再写写生字，看看课后的练习题在书上画画相关的语句。有一个特别重要的问题就是要让孩子提问，说说有什么不懂的，孩子能提出问题，就说明孩子动脑子想了、独立思考了。其次是听写。在听写前，让孩子先仔细看看要听写的词语、句子，对于容易写错的形近字、容易出错的笔画要仔细观察。

如何指导孩子学好应用题

孩子在小学一年级就已经涉及到简单的应用题。应用题涉及到理解，涉及到加减乘除混合运算，有些题目对孩子来说还是有些难度的。如何辅导孩子解决应用题呢？结合我的教学实践和家庭教育实际，建议家长尝试以下几个办法。

如何让孩子把作文写得生动具体

辅导孩子作文恐怕是很多家长最头痛的事了。买了很多作文辅导方面的书，也不忘让孩子摘抄好词好句；节假日也带孩子出去旅游、参观，开阔眼界。可是一到写作文，孩子仍像是挤牙膏，写几句，数数字数，字数若没达到要求就再写几句。很多孩子因此写出来的作文满篇概括叙述，犹如记账，读来枯燥无味。家长看在眼里急在心上，着急、焦虑，不知该如何指导才最有效。下面我向家长介绍几个将作文写得生动具体，而且实用易操作的几个妙招。

怎样写好观察日记

很多家长辅导孩子作文时,心里茫然,不知该从哪里入手。若想让低年级的孩子写好作文,首先要让孩子学会观察,解决孩子无话可说无话可写的问题。小学二年级语文课标里提出了学会写观察日记,可谓一语中的。我们今天就来谈谈家长如何指导孩子观察,写好观察日记。

多读万卷书，好行万里路——写好作文的体会

记得当初一看到写作文，我非常大意，心里想着：“不就是一篇文章吗？有什么可怕的。一会儿就写完了。”结果，每次交上的作文都被老师退回要求重写。老爸也说我写的作文就像古时账房先生的流水账，没有重点，不知所云。轻松写了几篇作文，结果一篇篇都被要求重写。我终于认识到了作文并不好写，我的信心大受打击，对写作文也生出了恐惧感。老师一次次耐心地帮助我分析我写作中的一些不足，如重点不突出，层次不分明，修辞手法用得太少；老妈也强化了对我写作文的要求和指导，对同一篇作文，经常要求我修改、重写。在付出了不少辛苦的努力后，我的作文写得日渐出色，有的作文被老师当范文读，甚至还有几篇被《中国少年文摘》杂志刊登了。这大大鼓舞了我的写作信心。其实，从一篇篇的作文被退回重写，到受到老师的夸奖，登上报刊，这自然是一个“水滴石穿，非一日之功”的过程。我总结了一下，主要有这么几点小体会。

思维导图使数学变得更有趣

在学数学过程中，我找到了一种快乐学习法，这就是思维导图。我是怎样想到用思维导图来帮助学习数学的呢？下面我就跟大家分享一下。这种美妙的想法来自我妈妈对我的引导。记得我在学《认识小数》这一单元时，虽然感到课程并不难，但要学的知识太多，平时作业中总是会出现一些不应该的错误，要么大小比错了，要么改写改错了。

怎样让自己充满自信

主持:自信,对我们每个人都很重要。只有对自己有信心,才会努力去尝试,并在尝试中充分发挥自己的聪明才智,学习新知识、新技能,把自己推上一个新台阶;如果自信心不足,不用说去学习新知识,就是展示自己都不可能了。现在,请大家来听听杭州市天水小学同学们的心里话,看看他们是怎样让自己充满自信的。