定主题·构情境·设任务——小学语文古诗文单元式整体教学之策

为更好地凸显语文学科的育人价值,助推学生的语文核心素养有序发展,文章结合“统编版”小学语文教材,对小学语文古诗文单元式整体教学的实施方式与实践过程提出了“把握单元要素,提炼单元主题;构建单元情境,实施整体教学;精设单元任务,引领深度学习”的创新思考。

用好课本来写作——谈小学语文写作“课本”资源开发

教材文本既是学生认识自然、社会、人生的一面镜子,也是指导学生书写自己人生体验、感悟、认知的例子。教师要善于在阅读教学中渗透写作教学,并在写作教学过程中“倒逼”阅读教学水平的提升。聚焦小学教材,以叙事类、古诗词、散文类、想象类文本为例,探讨如何从课本中挖掘丰富的写作教学资源。

浅谈小学语文教学中提问的价值与艺术

提问是一门艺术,高效的课堂提问能够起到调动学生参与课堂讨论的积极性,提高课堂教学整体质量的作用。但在目前,部分小学语文教师在设问过程中忽视了问题的难度以及学生的理解能力,导致问题未能发挥出“一石激起千层浪”的作用,难以很好地调动学生的好奇心和求知欲。为解决这一问题,文章从难度适宜、创设情境、明确重点、把握时机、因材施教等角度出发,总结小学语文教学中的提问艺术。

基于儿童英语绘本培养小学生文化意识的路径与思考

文化意识是英语学科核心素养之一,受到英语教师的高度重视。如何通过英语学习发展儿童多元文化与世界意识,使其养成包容、开放的态度与品格,是小学英语课程育人的重要内容。本文探讨了利用优秀儿童英语绘本培养小学生文化意识的有效路径,具体从语料选择、语篇解读和教学实施等方面来落实。

如何正确快速地数三角形

人教版教材四年级下册第68页有一道题,是关于数三角形并追问有什么规律的,类似这样的题可以按照下面的方式展开深入学习。一、温故知新,承上启下1.复习旧知。呈现图1中的两道题。(1)回忆之前数角和数线段的方法。(2)横向沟通:这两道题在解决过程中方法一致吗?

如何让七巧板教学更富数学味

一年级的学生对基本图形已经有了一些感性的认识,简单的拼图游戏也不在话下。那么教师在教学七巧板内容时该如何有效设计才能不流于形式,也不缺失数学味呢?为了使学具利用最大化,特将教学分为前、后两段进行。一、前期:单独一人一副板(一)直接导入,分类认识。教师让学生说说七巧板有几块,有哪些形状,并请学生根据形状将这7块板分类。

创设教学情境结构化 实现课堂教学“趣智能”——以人教版一下“找规律”教学为例

本文以人教版一下“找规律”一课的教学为例,讲述如何实现教学情境的结构化,实现融合“趣智能”的课堂教学。

旨在培养学生金融素养的数学跨学科主题学习活动设计——以六年级主题活动“外币兑换”为例

本活动引导学生通过对汇率变化的分析,综合运用数学、信息技术、金融学等学科知识解决现实问题。在精心创设的主题活动中,培养学生的人际交往和协作能力,形成金融素养,厚植爱国主义情操。

乡村小学英语教学的三个着力点——以一次“送教下乡”磨课为例

大力发展乡村教育事业是实现"乡村振兴"和促进教育公平的重要内容,其中提高乡村英语教学质量是亟待突破的难点。教师借助一次"送教下乡"活动,通过试教和修正的前后两次教学经历和真实体验,反思总结了提升乡村小学英语教学质量需抓住"本土化""国际化"和"社会化"这三个着力点。

小学数学和科学学科主题式整合的教学思考

随着课程改革的不断深化,学科整合已经成为当下课改的热点,主题式整合作为学科整合的主要形式之一,它能有效地解决学科内容交叉、知识重复等现象,也能有效地推进学生自主学习、探究能力的提高。小学数学和小学科学的主题式整合教学要取得预期的实效,首先必须找准整合点,并在主题确立、课时调整、教师知识结构等诸方面都应有相应的要求。

量感可视:以人民币为载体的项目式学评设计与实施

量感属于数量关系范畴,是抽象且不可视的。为了实现量感的可视化,以人民币为载体,首先,通过前置性学习,丰富学生在人民币知识方面的量感储备;其次,基于非纸笔测评,分阶段推进项目式学评,让学生在多元任务和活动中获得真实的体验,从而提升他们的量感;最后,通过表现性评价,使量感在量规和多元评价的框架下可视化,发挥评价的育人功能,帮助学生在项目式学评中学习人民币核心知识。

画卷中的暖阳

2023年3月6日,《作文新天地》“同题擂台”走进杭州市富阳区,开展现场作文邀请赛。杭州市富阳区永兴学校小学部、富春第二小学等10所学校共选拔出44名写作小能手参加了本次比赛。大赛主题为“新《富春山居图》”,题目自拟,体裁不限,不少于600字。经层层筛选,共评出一等奖5名、二等奖10名、三等奖25名。本期选刊4篇获奖作品,供读者欣赏。

含羞草

凉风伴着夕晖,轻盈地吹拂着阳台上的含羞草。它那细长的叶片轻摇几下,缓缓收紧,垂了下来,显得安静又美好。这盆含羞草是我最心爱的绿植。这盆含羞草是奶奶送给我的礼物。三年前的暑假快要结束时,我不得不告别奶奶,告别充实有趣的乡村生活。分别之际,奶奶抱着一盆含羞草对我说:“小旭,这是一种很可爱的植物,一碰就会害羞,和你有点像呢,你带回去做个伴儿吧!”我好奇地接过来,轻轻一碰。

教育戏剧融入小学音乐教学的策略探究

艺术教育是美育的重要组成部分,义务教育艺术课程包括音乐、美术等。当前小学音乐教育在培育学生审美感知核心素养方面还存在不足。教育戏剧作为一种创新性的教育方式,通过戏剧实践实现学习目标,能激发学生主动参与,深化理解与感受,从而提升其审美鉴赏力和艺术表现力。为此,教师可在小学音乐教学中引入教育戏剧,从导入、教学过程与评价等方面来解决现有的教学障碍,促进学生审美感知等核心素养的全面提升。

立足语用意识 精准目标定位

教学目标是课堂教学活动的方向和结果,教学目标的设计是教学备课的主要内容。精准定位教学目标是确保课堂教学活动顺利进行、提高教学效率的必然要求。当语用意识已经成为广大语文教师的共识,如何立足于语用意识,精准确立教学目标？这不仅需要教师精准把握课标要求,领悟编者意图,还需要遵循文本的文体特点,了解学生的学习起点。

第二学段“综合与实践”教学主题的设计与优化

＂综合与实践＂是四大教学内容之一,旨在通过综合与实践活动过程去做数学、用数学、理解数学。在现行教材中有关综合实践活动的内容往往比较滞后,因此,从开发与利用综合实践活动的角度,以＂结合兴趣爱好＂＂整合学科知识＂＂参与促销活动＂和＂立足问题解决＂等方面进行活动设计,可以有效培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

单元结构化复习的主题建构与路径探索--以“认识人民币”单元为例

人民币是小学一年级重要的学习内容之一,随着电子支付方式逐渐成为常态,学生对这部分内容的学习愈发感到困难。在新授课教学效果不佳的情况下,可尝试如下教学路径:以“货币与智慧”为复习主题,以“解决问题”为复习重点,以活动体验为辅助,以货币设计的数学元素及货币发展的历史为拓展,进行单元主题结构化复习活动,以期让学生在复习认识人民币相关知识的同时,体会货币背后的数学价值。

整体视角下量感核心素养的培养策略——以“长度”教学为例

量感被《义务教育数学课程标准(2022年版)》纳人了核心素养,其“唯一新增”的特性足以诠释其重要性。在小学阶段,学生需要经历从实际物体抽象出几何图形的过程,认识图形的特征,感悟点、线、面、体的关系,并在观察和思考中逐步形成量感。而长度是小学度量知识的起始课。

掌握 稳定 深刻 数形结合找准计算教学的着力点——《20以内进位加法》素养进阶习题展评与教学建议

一、习题展评习题一1.习题内容2.能力指向《数学课程标准(2022年版)》在“符号意识”中指出:要能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律,知道使用符号可以进行运算和推理,建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

《兔子的胡萝卜》教学

【好书简介】赠人玫瑰,玫瑰仍会为赠者留芳香,温暖而柔软。——献给《兔子的胡萝卜》兔子、雪人和小鸟,因为一个胡萝卜碰到了一起,这是一个发生在冰冷雪地的温暖故事。兔子极其珍爱一个胡萝卜,胡萝卜承载着他幸福梦想的实现,但他觉得雪人更需要一个胡萝卜鼻子,于是就把胡萝卜送给了雪人。雪人爱惜胡萝卜,因它而感到幸福,当雪人发现鸟需要胡萝卜时,让鸟把胡萝卜当作过冬的食物。春天来了,雪人融化在泥土里。