浅谈业余体校的文化教学工作

一、前言业余体校作为我国课余体育训练的主要形式之一,为我国的体育冲出亚洲、走向世界做出了重大的贡献。1979年至1989年的十年间,业余体校为国家输送了48169名运动员。在第24届奥运会上,我国运动员夺得5块金牌,这些运动员都是业余体校输送的;在第11届亚运会上,仅就我省有19名(包括由业余体校输送到部队,再入选国家队)健儿参赛,共夺得13块金牌、4块银牌和1块铜牌,而这19名健儿都是由我省各级业余体校输送的。然而,近几年来城市中的业余体校,招生时出现了生源严重缺乏现象。招生困难的一个非常重要的原因是:为数不少的家长认为业余体校的文化教学质量差。体校学生如不能成为运动员,耽误了学业。

男子标枪运动员朱华儿童少年时期的训练

朱华自1976年6月入校到79年12月25日离开体校进入北京体院运动学校。83年2月调国家集训队。在今年5月的田径国际邀请赛中以77.44m的成绩获得标枪第一名,并通过健将。朱华进队四年,进行了全面身体训练,从不会到会,从身体素质水平很低,通过四年系统的训练,身体素质与专项成绩每年有较大幅度的提高。如表一身体素质与成绩增长情况。朱华在11岁身高就长到1.65m,比同岁孩子高一截,其他素质都很差,手榴弹(300克)只有35m。通过夏训,身体素质与专项成绩有较大的提高(见表一)。

儿童、少年体操训练中——创伤及预防

一、前言当前竞技体操运动技术发展很快,其特点是动作难度大,运动员出成绩的年龄提前。各级体校和专业队伍在体操训练中,创伤在逐渐增多,应引起重视。创伤发生后容易给人产生不良影响和恐惧心理,特别在当前独生子女多的情况下,将会带来业余体校招生的困难,影响后备力量的培养。而加速后备力量的培养问题,又是当前我国体操界面临的一个重要问题。创伤是运动员系统训练、大运动量训练和运动成绩提高的绊脚石。

少年吊环力量训练初探

一、前言:吊环是充分表现力量的一个项目,从五十年代起,吊环技术的发展,出现了不同的发展阶段。五十年代,由于摆动技术落后,因此,静止用力动作占了绝大的比例。静止用力动作与摆动动作比例达2:1。六十年代,日本的加滕泽男,首先做出了高转肩的新技术。以后加上护掌的改进,使吊环动作出现了一个新的转折点。尤其是手倒立下摆技术,发展到类似单杠大回环的新时代,促进了摆动技术发展。七十年代初期,由于规则的修改,一套动作中动力性动作要占一半以上,更加促进摆动进一步发展。七十年代中斯以后。吊环动作主要是向摆动作和静止用力动作相结合的方向发展。提高了连接,技术。

试论实验在中学数学教学中的作用

三角形内角和定理,在小学数学课本第九册中是通过实验来进行教学的:教师请小朋友用纸剪出一些三角形,然后把三个内角撕下来拼在一起,此时小朋友就会发现拼成的角是平角。这样,这个定理就被小朋友认可、接受及应用。在初中几何第一册中,这个定理的教学也是通过上述实验,这样做不但可以验证定理的正确性,而且在实验过程中还可找到证明的思路与方法,由实验学生就很容易对该定理进行严谨的证明。数学教学中,通过一种实验去探求定理、公式的正确性,并获得证明的思路与方法,是行之有效的教学方法。在教学中有目的、正确地应用实验,是有利于提高教学质量的。本文试图通过几个实例来说明实验在中学数学教学中的作用。

我是怎样选择投掷运动员的

要攀登世界体育高峰为国争光,必须有一批具有高水平的优秀运动员,他们从哪里来呢?我认为应该来自中小学学生。怎么选材,是摆在我们面前的一个重要问题。提高运动成绩除了科学训练外,准确的选材是起决定性作用的。有人说“选材是训练成功的一半”。如果选材不理想,教练水平再高,成绩提高也是难的。作为业余体校的教练员,碰到的第一个问题,就是选择什么对象,怎么选,目前在我国特别是我们业余体校的教练没有条件用科学测定的方法去选材,而只能凭经验,用眼睛观察。