挖掘试题育人价值 发展学生几何直观素养——以“黄金分割”为例

几何教学时将图形特征转化为代数表达,能提升复习课的整体性和高效性,有利于形成和发展几何直观素养.文章通过分析历年中考试题中黄金分割的不同呈现形式和特征,引导学生挖掘图形的本质特征,提升几何教学的综合性,融入数学文化,发挥数学的育人价值.

中学体育课堂教学评估的探讨

体育课教育评估是检查体育教学质量和进行体育教学研究的一项重要工作,通过教学评估,对体育课作出定性,定量分析。不仅可以总结教师的教学经验,找出主要问题,以便不断提高教学质量,而且也是提高教师业务水平所必需的途径。是广大体育教师和理论工作者所研究的一个重要课题。所谓教学评估即是:以课堂教学为研究对象,从整体发展教育感出发,循着教学展开过程。根据教与学的双边活动,对照评估指标体系,对课堂教学的水平和效果,作出客观的教学的评价。在评估工作中,为了使分析、评定更加科学、准确、客观应采用定量分析。

浙江省中学运动场地状况及运动场地与学校体育关系的研究

一、问题的提出: 建国以来,全省教育事业飞速发展,新学校的建设与全省学生数都在大幅度的增加,尤其是正式公布“九年制义务教育法”后,整个教育事业的发展将会大大向前迈进。学校体育工作也不例外,必须适应整个教育事业的发展,要搞好学校体育有因素很多,本文就诸因素中的一个重要组成部分——从运动场地角度出发作一探讨,研究我省体育运动场地的发展状况及场地对学校体育发展的重要性,以说明体育运动场地在学校的地位。

基于ChatGPT的初中数学学习初探

随着人工智能技术迅速发展,人类智能与机器智能日益紧密融合,为构建新的数学学习模式提供了机遇.近期出现的ChatGPT等人机对话技术允许人类可以通过自然语言与机器智能体进行沟通,为实现人机混合的探索式、合作式学习奠定了基础.本文以初中一元二次方程教学为例,分析了ChatGPT实际应用于初中数学学习的机遇与挑战,提出了三种人机融合的学习模式,并认为在教师参与的场景下,ChatGPT模型已经具有辅助初中数学学习的潜力.

茶泡七分好 题品几番妙——一道中考复习题的解题教学

文章对一道数学中考复习题开展解题教学,通过初品题目梳理条件、再品题目转化条件、三品题目再探解法、四品题目变式拓展、五品题目探寻本意等多番品味,帮助学生理解多种解法,复习多个知识点,建立解决平面几何问题的一般方法.

透视青少年“网络成瘾综合症”

网络成瘾又称“互联网成瘾综合症”(Internet addiction disorder,简称IAD),指个体由于过度使用互联网而导致明显的社会、心理功能损害的一种现象。其主要表现为:对网络有一种心理上的依赖感,不断增加上网时间;从上网行为中获得愉快和满足,下网后感觉不快;在个人现实生活中花很少时间参与社会活动及与他人交往;以上网来逃避现实生活中的烦恼与情绪问题;倾向于否认过度上网给自己的学习、工作、生活造成的损害。在我国总数为2250万的互联网用户中,青少年已成为网民的主力军。 而青少年网络成瘾问题也已成为青少年成长中的新陷阱,引起社会各方面的高度关注。

将设计思维引入初中英语拓展课程的思考

设计思维的源头是好奇心、同理心和创造精神,并以此展开对潜在需求的持续洞察;产出的是＂有形或无形的解决方案＂,并以此实现事物的优化与创造。本文以《阅读·悦读Ⅰ》拓展课程实施为例,从课程目标的设计、课程内容的实施、课程评价的完善和课程实施的反思四方面总结设计思维在初中英语阅读拓展课程的运用与实践情况,旨在阅读的过程中激发学生的阅读兴趣,形成良好的阅读习惯;引导学生运用语言,走进世界,了解文化;培养学生批判性思维和创造性思维;提升学生的交流能力和合作能力。旨在培养教师的＂设计者思维＂——即从问题出发,以人为中心,以资源和工具为支撑,以问题解决、价值创造、潜力挖掘为目标的思维。

谈数学教学中促进高阶思维发展的活动形式及评价量规

文章探讨自主学习、小组合作等开展任务驱动的探究活动,设计各个探究环节的评价量规,在活动中提升学生的分析、评鉴、创造的能力,促进其高阶思维能力发展。

指向思维品质培养的初中英语语法教学实践——以Unit 6 When was it invented!Grammar Focus 4c语法课为例

分析初中英语语法教学存在的问题,以及在英语语法教学中培养学生思维品质的必要性。以人教版(Go for it?)《英语》九年级Unit 6 When was it invented!第三课时(Grammar Focus 4c)语法课为例,探究如何在语法教学中培养学生的思维品质。提出在语法教学中培养学生思维品质应注意的问题,即文本解读应注重挖掘语用,教学活动的设计要利于培养学生多元的思维品质,创造性地使用教材以促进思维品质的培养。

言文并重,言文合一

所谓“言文合一”，应该包含两层意思：一是通过文言文教学，既要让学生掌握重点的文言字词，还要通过教学帮助学生欣赏文章内容，感受从中渗透出来的文化意蕴；二是在执教过程中不能将教学过程机械地割裂为字词教学和内容欣赏两部分，而是要将两部分有机地串联起来，让学生在细腻的品读过程中落实对重点字词的理解、对文章的审美、对古代文化传统的继承和发展，即“在解词析句中领悟文章（文学）意蕴、文化内涵；在探究文意时积累文言知识、培养语感” 吴丹青《为诗意人生而教育》，《语文教学通讯》2012年第11期）。本堂课试图在教学中充分体现“言文并重，言文合一”的文言文教学理念。

smart原则在耐久跑单元教学计划中的实践与应用

耐久跑项目是初中教学的难点，存在着学生学习兴趣低、学习主动性差、成绩提高难度大等现状，给教学一线的教师造成了一些困惑。本文从实践层面对七年级体育耐久跑做了探讨，按照smart原则从实际出发将目标有效分解，并设置有效的教学目标；根据smart原则重构教学内容；利用smart原则对耐久跑单元教学计划进行了实践与应用，取得了阶段性的成果。

基于主题意义的初中英语听说教学任务链设计——以Unit 9 Section A(1a—2d)I like music that I can dance to教学为例

阐述基于主题意义的任务链的设计意义。分析在初中英语听说教学中任务链设计存在的问题,通过分析一堂初中英语听说课教学实例,探讨核心素养视域下如何有效设计基于主题意义的任务链教学活动。

浅谈基于STEM理念的Arduino教学实施策略

信息技术教师在项目驱动的Arduino教学中,融入STEM教育理念,能培养学生的问题解决能力.本文首先对STEM教育和Arduino教学进行了简单介绍,然后结合作者的教学实践和思考提出了基于STEM理念的Arduino教学实施策略,最后罗列了在实际教学中还可以进一步完善之处.

基于阅读期待建构名著阅读演讲课程的实践

在初中语文教学中, 存在着名著阅读教学要求未能有效落实的问题.教师通过学情诊断,依据学生的阅读期待建构起三年一贯的名著阅读课程, 是把名著阅读教学落到实处的一种有效方式.

让思维可见,让创意有形——3D打印技术培养学生创意设计能力的探究

本文作者根据初中学生的思维特征，通过“3D打印技术”的实践探究，建立了“想象—虚拟—实体”三者之间的教学联结，并分享了如何在3D打印课程中，培养学生的创造思维和解决生活实际问题的能力。

基于学生实践创新素养培养的信息技术课堂活动设计与探究

本文以课堂活动设计为切入点,从"设计学"的角度浅析如何在初中信息技术课堂中落实学生实践创新素养的培养,并在此基础上对初中信息技术课堂活动的设计提出了一些建议。

放飞思维的风筝——浅谈“读写结合”的单元整体教学

写作能力是语文素养的综合体现。在单元整体教学的背景下,在阅读教育的基础上延伸,读写结合,给学生提供学习的支架,帮助学生进一步了解联想和现象,并在写作中主动运用,使文章内容更丰富,表达更生动,真正促进学生核心素养的养成。

初中科学教学中培养问题意识的对策

问题意识对于初中学生非常重要,它可以提升学生的思考,使学生更加主动的去探索。科学这门学科的设置是随着新课改而设置的,它是一门非常重要的学科。可是,从目前的状况来看,学生的问题意识非常欠缺,不能提出问题,只能看到问题的表面现象,而提出的问题不深刻。这篇文章首先介绍我国学生问题意识的现状,然后再找出问题意识不强的原因,最后探索培养学生问题意识的对策,从而指导学生树立问题意识,更好的学习科学。

浅谈初中英语教学中的情感教育

情感教育作为新课程的理念已被写入了新课程标准之中。教育的宗旨在于促进学生全面发展,学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练,而且也是情感的体验。在初中英语教学中重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率,而且对学生的能力和素质的培养也相当有益。