小学科学的CPA教学实践--以五年级“热”单元为例

CPA教学(Concrete具象,Pictorial图像,Abstract抽象,简称CPA)旨在培养学生的数学素养。CPA教学从常见的生活实物入手,从具象阶段过渡到抽象阶段,让复杂的数学概念更容易被学生吸收和理解,这既符合他们的思维认知发展基本规律,也更容易培养他们的数学思维能力。在小学科学领域,同样有较多抽象的科学观念,但传统的教学更倾向于采用死记硬背、刷题等方式来帮助学生学习科学观念.

培养推理意识 发展数学思维--“逻辑推理”在小学数学教学中的思考与实践

推理是“数学思维”的主要表现形式之一,小学阶段要着力培养学生的推理能力,具体可从如何让学生经历归纳推理的过程,如何在教学中渗透类比推理的思维方式,如何让学生体验演绎推理的严密性这三个方面展开,以帮助学生逐步形成推理意识,发展数学思维。

从PBL视角看小学数学教学任务的设计——以小学数学《三角形的认识》为例

PBL（Problem-based Learning）是指基于问题的学习,即把学习置于一定的问题情境中,通过合作解决问题的形式,让学习者形成自主学习和终身学习的能力。小学数学教学任务的设计从基于问题学习的角度来看,要根据学习内容提炼出主干任务,再创设为高水平的主干问题,在任务课堂实施过程中尽力维持高认知水平的任务,这样学生的学习收益最大。

从“追求完美”到“放弃完美”——谈新课改环境下优质课的评价标准

近段时间,笔者从一些专家的报告中,不时听到这么一个教改信息——课堂教学要“放弃完美”。 诚然,作为“完美”是任何事物的极致,是我们做事的理想境界。课堂教学“追求完美”应该没有错。然而,这个“完美”的标准是什么?我们曾经对“教学目标明确”、“教程安排合理”、“

从“追求完美”到“放弃完美”——谈新课改环境下优质课的评价标准

近段时间，笔者从一些专家的报告中，不时听到这么一个教改信息——课堂教学要“放弃完美”。

爱心

你们去过救灾现场吗?你们知道公益组织公羊队吗?今天,我要和大家说说我亲眼见到的那令人难忘的感人故事. 今年6 月,江苏盐城遭遇龙卷风冰雹特别重大灾害.'请队员到总部集合, 整装出发. '公羊队的队员们第一时间集合出发了.这是他们无数次救援行动中的一次,而我是第一次参加.到达灾区,队员们像一个个冲上前线的战士,没有休息片刻,立刻投入了救援行动.他们马不停蹄地治疗伤员, 帮大家修理倒塌的房子,赠送救援物资给无家可归的人们.

如何带领学生在分类的基础上进行数据整理

“分类”作为统计的第一节课,如何带领学生在分类的基础上经历数据收集与整理的过程,获得分类计数的结果?可以开展如下教学。

利用模型深入体会“进一法”

一、关联“最多”与“至少”理解问题。出示:烘焙小组做了22块蛋黄酥,要装到盒子里。每个盒子最多装4块,他们至少要准备多少个盒子?1.思考:信息与问题是什么?2.什么叫每个盒子最多装4块?画一画。

用“分与合”的结构图理解加减法关系

如何借助半抽象的“分与合结构图”帮助学生进一步理解加减法的部总关系呢?

让学生体验读写数从高位起的道理

2.议一议。为什么两种都是对的?学生讨论后发现,498虽然没有带着计数单位,但是人们约定"从右边第一位起是个位,第二位是十位,第三位是百位",所以写数的时候,就可以省略计数单位的表格了。3.拨一拨。如何在计数器上用珠子拨出498个这个数呢?学生边拨边说。4.连续观变。489和501都想数到498,该怎么样在计数器边拨边数?

《毫米的认识》教学实践与思考

一、教前思考1.毫米教学的基本路径是什么?毫米是学生继厘米、米之后,第三个学习的长度单位。毫米教学的基本路径是否可以从厘米、米中进行迁移?我们知道长度度量的核心是先建立度量单位,然后用度量单位去量,最后获得的结果用“数+单位”方式刻画它的长度属性。

未来的世界

毛兔3028年，人类已经在银河系很多星球定居下来，人类为了追求更多的利益，不断地向自然界掠夺。人类对环境的破坏，使动物大大减少了。幸存的动物为了生存，器官不断地在进化。

我给奶奶读书

我的奶奶今年60岁了，身体健康，白发不多，眼睛却花了。若不借助老花镜，书上的字根本看不清。听奶奶说，因为她小时候要照顾三个妹妹，所以念的书不多，认识的字也不多。

落叶雨

秋天到了， 苏堤两旁的叶子变黄了。 一阵风吹过， 沙，沙，沙， 下起了落叶雨。