课堂"小组合作学习"有效性的观察方法

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一.它能创设良好的学习氛围,大面积提高学生的学业成绩,促进学生的非智力因素发展.各科不少教师都在运用此种教学方法,一时间,大有无小组合作学习不成课的趋势.然而,由于没有掌握合作学习的精髓,导致存在着"注重形式,忽视实质,缺乏实效"的现象.怎样才能组织起有效的合作学习呢?如何评判小组合作学习是否有效呢?本文试图就此做一点粗浅的表述.

科学课中培养学生倾听能力的策略

倾听在小学科学学习中具有重要意义。倾听能力不仅是一种学习能力、交往能力,也是一种探究能力。科学课中可以通过游戏、听写、述评、辩论等方法培养学生的倾听能力。本文提出了培养倾听能力的四种策略:明确倾听意义,指导倾听方法;建立激励制度,强化倾听行为;创设倾听氛围,利用倾听注意力;增强教师吸引力,避免选择性失聪。

学校品牌建设的推进路径研究

学校品牌是指学生、教师、设施、文化、历史、个性等的集合,学生、家长、社会公众对学校的认知印象。它具有一般品牌所具有的形象性、创新性、成长性、延伸性、保护性等特点;具有知名度高、美誉度高、信任度高、追随度高、忠诚度高等丰富的内涵和表现;具有良好的形象、良好的质量信誉、核心价值观和核心竞争力,代表着一定的文化,被社会、家长和学生赋予了美好的情感,在受众心目中形成了美好的印象和记忆。

科学课中培养学生倾听能力的策略

一、科学课中培养倾听的方法 1.游戏.游戏是小学生最喜欢的学习方式,科学课中,教师可以利用一些科学小游戏,让学生明白倾听的重要性,学习倾听的方法.……