巧用跳绳 玩转跳跃--翻转课堂在小学三年级跳跃单元教学中的实践研究

短跳绳是学校体育活动中最受欢迎的器材之一,在体育课堂教学中,巧妙运用短跳绳,可以激发学生的学习兴趣。然而在实际体育教学中,体育教师往往忽略跳绳的多用性。在跳跃单元教学中,“巧用”跳绳,化绳为线,以绳为标志线和障碍物,同时将翻转课堂运用到跳跃单元教学中,可发挥同伴间合作学习的作用,展现学生的个性,增加练习次数,提高练习密度和强度,提升练习效果[1]。

让每一个孩子成为朗读者——小学低段语文“朗读打卡”的实践研究

朗读是学生语文综合素养的重要组成部分,是学习语文行之有效的方法。本文以小学低段语文“朗读打卡”为实践研究的切入口和操作点,从新课程标准的要求和学生的身心特点出发,开展切实的“朗读打卡”实践,提高学生朗读的兴趣和能力,积极探索朗读指导措施,引导学生进行朗读体验,使学生的语文素养得以提升。

“游戏化教学”模式在小学信息技术课堂中的应用

本文基于小学信息技术课堂,积极探索有效提高学生学习积极性的教学模式。把孩子感兴趣的游戏引入课堂,发挥其激趣作用,为引入游戏化教学模式作铺垫。

育特长·提能力·重发展——小学四年级“足球”项目评价实践与反思

本文以四年级"足球"项目评价方案为例,旨在从学生的特长培养、能力提升与全面发展三个方面着手制定评价方案。采用"闯关式"的评价方法,每一关考核项目的制定与标准都以学生的能力为依据,注重培养学生的足球综合素养。同时创新推出"特色评价"环节,注重差异教学,让学生学有兴趣,学有信心,逐步发展足球能力。

以目标为导向,教好诗歌《观沧海》

朱光潜曾言:“要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手。”中学阶段学生会遇到很多诗歌,教师在进行诗词教学时,应明确诗歌教学的主要目标,以目标为导向来推进课程教学,能够起到较好的教学效果。以《观沧海》为例,其为曹操后期的主要作品,其文学价值较高,且有着一定的激励作用,在明确教学目标的基础上,推进教学活动,不但利于学生的诗歌学习,而且对于学生的健康发展来说有着积极的意义。

小学数学习题讲评新样式的探索

习题讲评是小学数学日常教学工作不可或缺的重要组成部分,作为日常作业反馈以及阶段性评价的继续,它在巩固学生的基础知识,改善学生的认知结构,激发学生学习兴趣,培养和发展学生的思维,历练学生的数学学习能力等方面发挥着不可替代的作用。笔者从目前小学数学习题讲评的现状入手,对造成习题讲评低效的原因,习题讲评样式及后续思考阐述小学数学习题讲评的认识和初略尝试,从而提高讲评习题的效果。

“拓新·趣意”——基于小场地的小学生“课间趣味锻炼”实践研究

大课间体育活动是学校体育活动的重要组成部分,对丰富小学生的课余活动,促进小学生身体发育,培养小学生良好的体育运动和锻炼习惯有着不可估量的作用。但是,能真正落实好大课间活动的学校寥寥无几,大课间体育活动在思想重视、活动形式、使用场地和器材、活动方法等方面都存在很多问题。

互联网+视野下小学信息技术课堂评价新思路探索

一、信息课堂评价困局之所见随着素质教育和教学改革的日益深化,教师、家长乃至社会对于学生的过程性评价越来越重视,各方都希望教育不再只有对学生的终结性评价,而是更注重评价学生在学习过程中的表现。作为过程性评价的重要组成部分,课堂评价虽然一直在开展,但是如何评价到人、及时记录以及评价多元一直困扰着教师。在课堂评价时,往往就面临以下两个困惑。

基于课程化视角下的大课间跑操的实施与对策研究

大课间跑操是发展学生耐力素质,培养学生团队合作能力的重要手段。我校以加入"全国学校体育联盟"为依托,创新大课间跑操的方式,对大课间跑操进行了课程化实施的研究。本研究的内容主要包括课程理念的设计、制定课程目标及达成策略、课程内容的设置与实施、课程的评价及策略。跑操课程化实施后,我校大课间跑操进行了全国学校体育联盟区域性展示,取得了很好的效果。

游戏教学法在小学体育课堂教学中的有效运用

游戏教学法在小学体育课堂教学中的运用贴近儿童认知特点,增强教学的趣味性,推动课堂多元互动,本文基于游戏教学法的优势,提出有效运用的策略:构建游戏情境,激发学生兴趣;开发游戏项目,提升课堂魅力;优化游戏形式,丰富学习体验;确立融合思想,扩展游戏效能,全面提升游戏教学法的运用效能。

“仰”天望空 “坐”新出意——小学水平二仰卧起坐的优化教学研究

仰卧起坐是国家学生体质健康测试项目之一,占测试项目比重的20%。仰卧起坐项目能有效的锻炼学生耐力、协调、速度等身体素质。笔者针对水平二学生的特点,从基础、技术、体能三方面入手,着重培养学生腰腹能力。本文通过深入了解学生困境,因材施教有针对性地解决问题,优化教学手段方法。旨在通过变换练习方法、优化教学策略、个性评价方式、特色平台展示等措施,帮助学生掌握仰卧起坐技巧,提高仰卧起坐教学的实效性。

体育游戏对小学体育教学的影响以及应用策略

随着我国教育优化改革的不断深入,素质教育成为了各个学科创新发展的主要思想理念,各学科的教育方式也随着教育理念重心的变化而产生变化。体育游戏是近年来小学体育教学创新发展的一种全新的教学方式,其教学内容的趣味性以及教学形式的多样性极大的丰富了小学体育的课堂教学内容。本文以体育游戏对小学体育教学产生的积极影响为切入点,结合当前体育游戏在小学体育教学应用过程中存在的问题,探寻体育游戏在小学体育教学当中的有效应用策略,进而提升体育游戏在小学体育教学当中的应用效果,为推动小学体育核心素质教育发展提供可行性发展思路。

四字箴诀:提升小学体育教学安全的策略探究

学校体育伤害事故的频繁发生,使得学校体育安全逐渐成为社会热点问题,尤其是小学体育伤害事故的发生,不仅影响了学校正常的体育教学秩序,不利于学生体质的增强,容易引发家长与学校的纠纷。因此,如何避免小学体育伤害事故的发生成为目前亟须解决的问题。本文通过分析教学中出现的“意外事故”,从教师、场地、器材、内容等方面出发提出了“四字诀”的防范建议,不断提升体育教学安全系数。

“运”筹帷幄“绕”出精彩——足球20米直线运球绕杆成绩提升策略研究

2019 年,杭州市根据《国家学生体质健康标准》并结合 中小学体育工作实际,决定对中小学生体能素质检测项目进行 了调整。其中,足球 20 米直线运球绕杆停球初次列入考核项目 之一。然而,足球教学在非足球特色学校的开展还不够深入, 这就对当前的体育教师提出了更高的要求。本文基于我校学 生足球绕杆“基础弱” 的现状,积极探索并总结设计出了科 学统筹规划,提升教学实效→帮扶分组结合,携手共同进步→ 创设多样方式,提高练习兴趣→开展相关活动,展现学习风采 →赛前心理辅导,确保事倍功半的足球绕杆教学策略。近一年 来,通过反复实践修改足球绕杆教学策略,我校四年级学生足 球绕杆成绩有了较为显著的提高。

“三环四步”促学生足球运球能力提升--以三年级足球运球单元教学为例

笔者通过实践,总结出了三环四步教学方法(图1),即课堂“四个一”:“学一学”“讲一讲”“玩一玩”“做一做”;练习“四重点”:自主学练、花式创新、线上打卡、周期记录,评价“四方法”:随堂互评、阶段检验、长效反馈、比赛实践。让学生体验足球运动带来的乐趣,同时培养学生的意志品质与能力,使足球课堂具有特色。

体质测试背景下小学高段"50米×8往返跑"的趣味性研究

2014年修订的《国家学生体质健康标准》将50米×8往返跑作为评价小学高段的耐力类必测项目,该项目对促进学生的体能和技能的发展,有着至关重要的作用.但是由于50米×8往返跑项目本身的重复性、疲劳感强,再加上一些传统教法的简单、枯燥,使学生失去运动兴趣,教学效果不佳.本文在新《课程标准》教学理念下,改良教学模式,采用多种教学手段,融入新型评价机制,充分调动学生的主观能动性,让50米×8往返跑变得趣味化、多样化,在锻炼的同时培养学生的运动兴趣.

小学体育教学中学生弹跳力训练的策略探索

随着素质教育的开展,小学阶段的学习不仅要使学生掌握基本的文化知识,还要增强学生的体育锻炼,提高他们的身体素质,所以就要注重小学体育教学的开展,而弹跳力训练是小学体育教学的重要组成部分,有利于培养学生的体育意识,增强学生的爆发力和肌肉力量,提高学生的身体素质。所以本文主要是从转变教学观念,制定训练计划,丰富训练方法,完善教学评价等几个方面来探索小学体育教学中学生弹跳力训练的策略。