在探索和阐明规律中深化数学理解——“两位数乘两位数练习”教学的分析与讨论

教学内容：《新数学读本》三年级下册第58-59页。

“关联图”教学设计

内容说明 着重解决根据所要解决的问题确定所需收集的相关数据信息,以及如何判别所获取信息的效度、信度的问题。另外,信息链的建立是学生利用分析法、综合法解答应用题的前提。此内容可安排在二年级上学期进行教学。

基于精准教学的初中英语课堂教学研究——以The Best Cities to Live in为例

授课对象：八年级学生 精准教学是Ogden Lindsley于20世纪60年代基于Skinner的行为学习理论提出的,从记录学生学习行为表现开始,发展为评价教学促进学习行为的框架。精准教学的基本过程包括学习行为记录与分析、教学设计、教学实施以及教学评价。

长大后，我就成了“你”——记我的启蒙老师杨明明

我，天长小学的学生，新世纪校的教师，杨明明老师的正宗弟子。这个“弟子”，有两层含义：一是杨老师89届实验班的学生，二是学杨老师教书做人的徒弟。我可以自豪地说：我比任何一个杨老师的徒弟都要“老”!许多镜头永远刻在我的脑海中。我记得开运动会时她陪跑的身影，和我们一样激动的“加油”声、欢呼声。我记得杨老师为我们诵读《金色的鱼钩》，听着，听着，我们流泪了，“老班长”仿佛就在我们身边。

二年级第二学期语文期末考试试题(人教版60分钟)

一、我会把生字工整地抄写在田字格里。（5分）瓦 费 环 谜 越 二、我会看拼音，写词语。（12分） jiao ao qing cui jian cha jie dong fu jin huang luan mao mi hu han qi pian ting bo ju li huo zhe三、我能选择。（18分）1．给带点的字选择正确的读音并打上“√”。

在情境中识字、解词、悟情——以人教版二上《回声》教学为例

对于第一学段的学生来说，在认读能力、理解能力、概括能力、评鉴能力这四个层级的阅读能力发展中、认读能力的发展尤为重要。具备一定的认读能力能使学生读通阅读材料，

运用积极心理学原理转化“行为偏差”学生

一、“行为偏差”学生需要转化 长期以来，言行举止与学校规章、家庭期待、社会文化不符的“行为偏差”学生的转化一直都是教育工作者面临的难题。笔者在多年的班主任工作中，遇到了不同类型、不同程度的“行为偏差”学生。例如：

文火慢炖,让教育这碗汤更有味道

速度、效率、跨越式的发展，“快”，已经成为当今社会的审美追求和生活方式。在“快”文化的鼓动下，原本“宁静而致远”的教育也急躁起来。“不能让孩子输在起跑线上”更是成为很多家长的共识。因此，在现实中，教育出现了不少违背发展规律的现象。然而，教育是一朵云推动另一朵云、一棵树撼动另一棵树、一个人感动另一个人的事业，她需要我们放慢脚步，像煲汤一样文火慢炖，才能真正“炖”出教育的味道来。

人教版三年级上册《语文园地五》教学设计

【教学内容】 第一块：我的发现——成语。 第二块：读读认认——形声字。 第三块：读读背背——十二生肖。

彰显办学特色 走向开放包容——基于“全球胜任力”培养的“小外交官”课程建设的实践探索

“小外交官”是培养“中国心·世界眼”气质少年的形象表达，具有六方面素养特质，即爱祖国、知世界、通外语、善表达、乐交往、担责任。“小外交官”课程围绕立德树人的教育宗旨，以深化育人目标、调整课程结构、变革学教方式、创新评价体系为抓手，探索出了九年一贯制外国语学校英语学科综合改革的新路径。

基于疫情复课“亚正常”状态下的小学体育教学策略

随着我国抗击新冠肺炎疫情形势转好,全省各级各类学校分批有序开学。如何有效应对疫情复课后的体育教学是当前每所学校和体育教师必须思考的问题。本文提出复课后的学校体育课堂教学策略:体育教学落实"三三一"、课堂组织执行"四忌四要"。

'金钢牙'吴明耀

说起吴明耀的'金钢牙',那可是无人不知,无人不晓呀. 瞧. 他两眼放空,神情凝重, 不紧不慢地拿着一支黑水笔. 你以为他要认真完成作业吗?才不是呢.他优哉游哉地将笔帽放入嘴里, 开始用他的大钢牙啃起来. 那个津津有味啊, 任谁在一旁提醒都没有用. 那个专心致志呀,就连老师在他身边走过,他也没在意.'吴明耀,你在干什么? ''我,我,我……'说不出了吧, 不知谁在底下说了句:'高老师, 他在啃笔帽. '

拉丁舞考级

昨天晚上,我紧张得睡不着,因为今天要去参加拉丁舞考级。一大早,我就起床了。来到考场,首先要化妆。好家伙,居然有七位化妆师在给大家化妆,这样大的场面我还是头一回见呢,都让我产生自己是明星的错觉了。

我们学校里的人

我的学校里有很多乐于助人的人，有老师、清洁工阿姨、炊事员叔叔和保安叔叔等。我喜欢他们，也要感谢他们给我的帮助。

让学生问得精彩

某日,听一位年轻老师执教《黄山奇石》。老师出示课题后,让学生针对课题提问。不一会儿,两个学生相继提出问题:“黄山在哪里?”“黄山上怎么会有奇石的?”老师顿了顿:“还有什么问题吗?”片刻,老师见没有学生再举手,便微笑着说:“感谢这两位同学,为我们提出了很好的问题。接下来,我们自由地读读课文…….”我感觉得到,此时的老师的微笑,很勉强;此刻的老师的表扬,很牵强。

开展英语音素组合训练 提高学生音觉意识

英语学习中第一关是发音关.童年期是儿童口语发展的重要时期.舌头肌肉尚未成熟定型,通过模仿和训练,发音器官会变得更加柔软,更富有弹性,便于说出标准化的英语.

少年商学院:培育面向未来所需的财商素养

一、财商课程是否有必要纳入中小学课程系统在互联网＋、经济全球化的电商时代,我们需要在复杂的经济生活中做出正确的选择,如何保护和增加自己的财富,是国际社会共同关注的问题。早在2002年,OECD（经济合作与发展组织）就提出,财商素养的教育应该纳入正规的学校教育的课程;2008年,OECD创立了财商素养教育国际联合会,已有来自100多个国家的220多个公共机构加入该组织，并进行财商素养教育的经验交流；

基于量规的试卷分析与常规试卷分析差异初探——以一年级上学期数学期末试卷内容为例

依据量规开展评估是考查在教学目标指导下,目标相同、梯度不同的试题的通过率,从而可以确定在这一个知识点上不同学习者可以达到的水平。基于量规的试卷分析相对来说比较微观和细致,可以有效地降低评价的主观随意性,更有利于分层教学的实现。本次研究搜集了由新思维现代小学数学研究中提供的一年级(上)期末试题中的有关"比一比"部分的试题并编号,收集整理了任教两个班级学生的考试数据,分别用常规试卷分析方法和基于量规的试卷分析方法进行相关分析,在此基础上初步探讨两种分析方法的异同。

口语交际课《动物运动会》教学实录及评析

(出示文本) 狮子王生日那天,小动物们为它开了一个运动会。入场式可精彩了!大象伸长了鼻子吹着喇叭来了,鳄鱼甩着尾巴敲着鼓来了,小猴子翻着筋斗来了,小孔雀穿着美丽的衣服,跳着孔雀舞来了。比赛开始了。蚯蚓和土拨鼠比打洞,比谁打得深。河马和大灰熊比摔跤,比谁力气大。兔子和青蛙比跳远,比谁跳得远。蜗牛和乌龟比赛跑步,比谁跑得快。跳蚤和蚱蜢比跳高,比谁跳得高。1号蜈蚣和2号蜈蚣参加穿鞋子比赛,比谁穿得快。