明德“三跳”,培育阳光活力少年

浙江省杭州市明德小学始建于1929年,是一所有着八十多年历史又具现代气息的学校。明德的"三跳活动"(三跳:踢毽子、跳绳和跳牛皮筋)起于20世纪80年代,历经30多年。近几年,学校以学生喜爱的三跳体育活动为载体,把主题式校园体育文化的构建与弘扬体育精神、开展思想品德教育有机地结合起来,形成一种颇具特色的,积极、健康、向上、和谐、团结、良好的校园文化氛围,塑造了学生健美的身体,锻炼了学生的意志,形成了勇于拼搏、积极向上的良好品质。

基于STEM项目式的人工智能教学设计与实践

本文以“诗歌点播朗诵机器人——语音智能”课堂教学设计与实践为例,以项目为载体,以STEM为教学主线,通过拆解项目问题、技术学习、解决问题的教学实践,探索具有规范性、有效性和可操作性的人工智能教学实践模式。

也傍桑阴学种瓜——略论小学生劳动习惯养成教育

《小学德育纲要》明确指出：“学生要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握一些简单的劳动技能，培养劳动习惯，爱护公物，勤俭节约。”劳动教育对于开发学生智力、增强体质、陶冶情操、养成良好的道德品质、对于孩子的健康成长有着重大意义。教育家陶行知《劳力上劳心》一文中早就提出：“惟独贯彻在劳力上劳心的教育，才能造就在劳力上劳心的人类；也惟独在劳力上劳心的人类，才能征服自然势力，创造大同社会。”

小学科学随堂实验操作量化评价体系的建构

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,小学科学课中对于小学生期末学业评价的改革也越来越受到重视。当前小学科学学业评价的考查维度比较单一,主要还是以书面测试为主,测试结果直接代表了科学学科的学生学业评价结果。鉴于科学学科是实践性偏强的特殊性,要想全面且更好地提高小学生的学习效率,小学科学学科的学生学业评价维度亟待改变。

课堂也需要“营养搭配”——以“诗画套餐”试谈小学低段古诗教学方法

古诗距离现实生活极为遥远,古今语言的差异,时代变迁所形成的诗人与学生之间的距离,都造成了小学生理解上的困难,并且低段学生对文字的兴趣和理解能力相对较低,若教师只是就文字而文字地组织古诗教学,那将是一个枯燥而乏味的过程。面对这样的两＂难＂问题,从古诗、学生的特点以及教师教学入手寻找解决的切入口,以提高教学效果为落脚点,对＂如何合理采用‘诗画套餐’的古诗教学策略,以促使低段学生乐学、易学、自学古诗＂而进行了教学研究。

以《乡村四月》文本解读谈古诗教学“语用”点的选择

2011版《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程．应着重培养学生的语文实践能力．而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。这里的“语文实践”指的就是语言文字的运用。那么古诗教学又该如何立足于“语用”点。挖掘出古诗文独特的言语表达形式，以体现古诗类文本的语用功能？

浅析写字教学过程中有效的指导策略

我们拱墅区教研室对写字教学非常重视，每年要进行写字抽查，还有写字的专项论文评选。学校自然不敢含糊，老师也就更用心了。照理说，在如此高度重视之下，写字教学应该成绩斐然了吧，但结果却不尽如人意，原因何在？根据我对自己教学的反思，以及对我校写字教学情况的调查研究，我认为，这和我们在写字教学中对书写过程疏于有效指导有关。

以“陶”引路,营造生活化语文课堂

陶行知在教育界的地位举足轻重,是因为其提出了一系列具有先进意义的教育思想及理念。在陶行知教育思想的影响下,小学语文课堂教学也将产生可喜的变化。以陶行知教育理念为基础,深入分析小学语文课堂教学指导策略,从而达到优化语文教学的目的。

寓教于乐 让体育实践课丰富多彩——体育与健康实践课教学设计

一、指导思想笔者为贯彻新课程理念,以"健康第一"为目标,依据《体育与健康课程标准》(2011年版),遵循运动技术动作形成规律和五年级学生身心发展特点,结合原地双手胸前投篮基本技术的教学特点进行了本课的设计。让学生在"感知—模仿—体验—运用与拓展—评价"的学习过程中,充分发挥个性特长和兴趣爱好,身心得到全面、和谐的发展。二、教材分析原地双手胸前投篮是篮球基本技术动作之一,也是篮球比赛得分的一个非常主要的手段。

在“共同学习”中提高音乐素养——音乐欣赏课《苗岭的早晨》教学反思

著名教育心理学家罗伯特·斯莱文提出了“共同学习”的原理，认为所有的共同学习方法都包含了这样一种思想：学生们在一起学习，对自己和组内其他成员的学习都要负责。除了共同学习的这个想法外，小组学习强调使用全组目标和全组成功的方法，只有全组所有的成员都达到了教学要求才算达到目标。

追根溯源培养学生数学思想——以“烙饼问题”的教学为例

在教学中,许多教师把数学教学变成了单纯的'解题教学',忽略了对学生'数学思想'的培养。若数学教学只停留在'公式'的表面,丢失了支撑'公式'的数学思想,将难以让学生由此及彼。下面,以小学数学人教版教材四年级上册'烙饼问题'一课为例,谈谈我们在培养学生数学思想方面的一些尝试。

仿学·改良·创新——运用“CII模式”提升新教师课堂常规管理能力

新课改背景下,提升教师的课堂管理能力,让课堂焕发更多的人文精神,成为师生幸福的舞台,是我们的追求。但对于上岗不久的新教师而言,如缺乏足够的课堂管理技能和策略,教学就难以正常开展,更难达到预设效果,那谈何幸福。

让作业回归本真

作业作为教学活动的重要环节,无论从作业设计、布置、批改与反馈,都是对"教"的反馈和对"学"的检验,是学生学习的延续,是提高能力、提升素质的途径。好的作业,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学生学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。目前,对作业价值的认识存在一定的片面性,于是产生了违背教育规律的一些做法。

巧用绘本配音 促进语言感知——低段口语交际策略研究

小学阶段重在交际过程中的实践能力的培养,《新课程标准》强调以贴近生活的话题或情境来展开口语交际活动。为此,笔者提出通过给经典绘本的配音,突破交际障碍,让学生在实践过程中体验口语交际乐趣,形成能力。配音是为影片或多媒体加入声音的过程,是配音者们用自己的声音和语言进行塑造和完善各种人物形象的一项创造性工作。

为了遗忘在地球上的星星

一次偶然的机会,看了印度影片《地球上的星星》。看完后,我又细看了一遍,这对我来说,是绝无仅有的事。电影讲述了一个九岁男孩伊桑的故事,他阅读与书写存在障碍,但老师和家人并不知晓,他们用衡量一般孩子甚至是更高的标准来要求他,结果他三年级读了两次,成绩还是一塌糊涂。父母在校方的压力下,无奈地把他送到遥远的寄宿制学校就读。

新教学模式在编程软件(Scratch)教学中的应用

问题的提出趣味编程(Scratch)是浙江摄影出版社小学六年级下册信息技术教材里编程的课程内容,教材里的篇幅较少,只有一个单元共五课,没能较系统、全面地介绍这个软件的功能和使用,教师不仅要搜集资料整合教材,还要不时调整教学方法适应学生。目前课堂教学方式主要是以教师演示、讲解设计思路,学生练习操作为主,而这样的教学模式出现了以下的问题:一是课堂的效率低。教师在编程软件(Scratch)教学讲解。

统编语文教材文言文教学五策略

文言文是我国优秀传统文化的重要载体。统编教材选编的文言文不仅数量多,而且起步早。基于统编教材的文言文教学,教师要从整体出发,理解编者的意图,并通过激发学习兴趣、加强朗读指导、活化阅读理解、注重文化传承等途径展开教学,让学生走进文言文,掌握文言文阅读的方法,养成文言文阅读的习惯,从而自觉地传承民族优秀文化。

求索阅读教学中拓展性练笔之生命意义

阅读教学中的拓展性练笔关系到学生理解和体验文本,关系到他们能否受到情感熏陶,实现自我生命的超越。在语文阅读教学中,教师需要激发学生言语表达的原生动力,探索文本中学生精神成长和语言发展的结合点,将语言实践和人文感悟紧密地结合在一起,让学生通过小练笔转换成属于自己和作者灵魂有效结合的新的语言生命。

也谈作业讲评那点事儿

在数学教学中,教师们都普遍比较喜欢新课教学,愿意在新课教学上花更多时间进行准备,对作业讲评课的重视程度及准备时间都明显低于新课教学。即便愿意去花时间准备,也只是停留在多翻几本错误的作业,把错误情况收集得更细致的层面上,而对于作业讲评时怎样才能更好地做到触类旁通,让不同层次的学生都有不同的收获,扩大作业讲评的实效性等方面的研究则非常少。为此,笔者提出'多样式'的作业讲评视角。

神奇的随身贴

形影不离的随身贴 随身贴（便签本）是人们生活中的好帮手,我也经常将其用于记录自己在教育教学中的思维火花,记录学生作业中的典型问题等.