培养“明德向美,求智力行”的时代新人——杭州市景成实验学校“景行·善成”课程体系的设计与实施

制订科学的学校课程实施方案,对学校的规范管理和高质量发展至关重要。杭州市景成实验学校基于“景行行止,善作善成”办学理念,深挖校名中“景成”的内涵,围绕“明德向美,求智力行”育人目标,整体架构与设计国家课程、地方课程和校本课程,构建极具特色的“景行·善成”课程体系,制订了学校课程实施方案。其在课程建设思路上注重迭代完善,确保高质量育人,在课程结构设计上注重三类课程并重,确保五育融合,在课程实施路径上立足校本、关注主体,确保素养落地,可为其他学校的课程建设提供可供借鉴的经验。

先锋课堂:新时代集体主义教育的实践探索——以杭州市景成实验学校为例

集体主义教育是新时代教育的重要内容。杭州市景成实验学校依托九年一贯制办学优势,将先锋课堂探索作为学校新时代集体主义教育的重要载体。学校架构了先锋课堂的总体目标、主要内容和组织形式,并采用在内容选择上突出集体主义思想、在课堂组织中落实集体主义观念、在评价导向中达成集体主义共识的策略进行实践。

以学术力建设促进学校高质量发展的实践与思考

学术力建设是教育高质量发展的基础,基础教育学校要直面学术力建设面临的诸多困境,创新学术力建设举措。浙江省杭州市景成实验学校根据学校实际,通过推出年段教学开放周、名优特教师工作室、“山海汇”论坛、教师成长积分制等举措,不断增强学术研究的广泛性、有效性、互动性和积极性,促进了学校的高质量发展。

为诗配画见客情借画悟诗动乡心——三年级上册《夜书所见》教学实录与评析

【教学实录】任务一:读诗入画创情境师:同学们,我们来玩一个为古诗配画的游戏。(呈现《登鹳雀楼》和两幅图,一生读诗)先看第一首诗。这里有两幅画,哪一幅适合配这首诗?生:我选第二幅,因为诗里写了“白日依山尽”,画里也有太阳要落山了。诗里还写了“黄河入海流”,画里也有黄河。另外,这首诗写的是白天的景象,但第一幅画的是夜晚的景象。

利用教师资源,优化道德与法治课堂教学

小学道德与法治课堂中,引入教师自身资源,能够丰富学生的知识体系,加深学生的情感认知,使学生的学科逻辑与生活逻辑达成一致。教学中,教师可以利用知识储备引导学生知理,利用情感体悟引发学生共鸣,利用言传身教促使学生行动,使学生从知识的被动接受者转变为知识的主动建构者。

“五境悟茶”:小学美术学科实践路径初探——以浙美版《茶香四溢之宋韵点茶》为例

《茶香四溢》为浙美版四年级下册属于“综合· 探索”领域内容,教材中展示了中国茶文化,从茶史、茶画、采茶、制茶、茶艺、茶经、茶器、茶的种类等不同维度介绍,知识内容丰富。

优化实验环节,提高学生实验效果——新课程下科学课学生实验教学的一点思考

随着新课程的进一步深入，教学理念的渗透，教师观念的转变，《科学》学科中实验教学得到了前所未有的重视。本文根据笔者几年来在实验教学中的实践和管理撰写，通过优化实验环节，重视任课教师、学生、实验员三者之间互相配合，围绕实验教学目标，共同努力，提高分组实验效果，提高实验课堂教学质量。

指向深度学习的小学道德与法治教学——以五年级上册《美丽文字 民族瑰宝》为例

深度学习是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在小学道德与法治课堂开展深度学习,符合课程目标的要求。教师应根据学生的认知发展情况,“细化学习目标,提升学生思维层级;整合学习内容,促进学生深度体验;创设活动情境,指导学生迁移运用”,最终实现知行合一。

初中英语口语教学应对中考“人机对话”考试的有效策略

“人机对话”与以往的口语考查形式不同,是一种新型的英语口语考试方案,它主要是通过利用智能移动设备,让学生与其进行英语对话交流,可以最大限度地保证英语口语考试的公平性。英语是一门综合性较高的学科,它不仅考查学生的英语知识储备量,也考查学生的英语口语交际能力。因此,为适应中考“人机对话”考试形式,提升学生的英语口语考试成绩,初中英语教师务必要紧抓中考“人机对话”考试特点,把握考试方向,为此做好教学准备。

“双减”背景下指向学科核心素养的初中科学作业设计与实践——以《压强》作业设计为例

本文围绕初中科学作业设计理念进行阐述,以培养学生核心素养为指向,针对学生差异和个性化需求,通过设计课堂课前、课内、课后作业的实践,提升学生学习科学的兴趣,体验学习进步的喜悦,培养学生问题分析能力、探究能力、高阶思维能力,提高初中科学教学效果。

一类Cox风险模型下的罚金函数(英文)

考虑了索赔来到的时间间隔和索赔量受外部环境干扰的Cox风险模型.通过求拉氏变换的方法分析了折扣罚金函数,并求出了零初始金时罚金函数的具体表示.

优化教学设计,放飞学生思维——谈初中数学教学设计

教学设计的理念与实践在当今国际教育改革的主流背景下，发生了巨大的变化。新课程实施以来。初中数学进行“启发式”教学，关注课堂教学中的数学本质，倡导数学思想方法教学，运用“变式”进行练习，加强解题规律的研究，起到了很好的效果。不过也存在着两种误区：一是老式的套题型教学，把学生陷入题海；

数学教学过程性评价研究

注重学习结果的终结性评价是学生学习过程的一种重要手段，有着重要的作用，但随着课程改革的深人，注重知识和运用能力培养的形成性评价在教学过程中受到了越来越多的关注。新课程评价的理念之一是评价过程的动态、评价实施的日常化，即不仅关注学生的学习结果，而且关注学生成长发展的过程。笔者在教学实践中，对数学教学的过程性评价进行了积极探索。

用语文的眼光解读科学小品文

科学小品文是低段语文教学中的一个难点，因为科学小品文教学最难处理的是科学知识、语言形式与表达方法的和谐统一。很多教师误以为教学科学小品文的目的是给学生以科学知识，因此常常把科学小品文上成科学课或是常识课。教师以填鸭的方式讲科学知识，学生学得枯燥无味，还忽略了语文基本功训练。所以，我们在教学科学小品文时要充分考虑学科特点和学科要求，以“语文”的方式来统领语文和科学的关系。

小学中高学段少数民族歌曲歌唱教学策略和实践——以藏族民歌《巴塘连北京》为例

丰富多样的少数民族歌曲是我国珍贵的文化瑰宝,其在中小学义务教育教材中占据着相当重要的位置。各民族的不同风俗和语言习惯,加上小学中高学段学生变声期的逐步到来而引起的心理变化及学生认知能力不断增强带来的学习习惯变化,导致少数民族歌曲歌唱教学在小学中高学段存在很多困难。本文以藏族民歌《巴塘连北京》为例,对舞蹈律动、歌曲乐谱、乐理知识难点这三个教学环节进行反复摸索、推敲、试教,探索出了一些有效的教学策略。

差异教育理念下的初中数学小组合作学习探究

在初中数学教学中开展小组合作学习能够有效提升学生的自主学习能力、培养他们的合作精神,促进其数学核心素养的发展。教师要全面考查学情,合理分组,激发学生的探究积极性。文章指出了小组合作模式在初中数学教学中的运用价值,并探讨了差异教育理念下开展初中数学小组合作学习的有效策略,提出合理分组、培养学生自主学习能力、加强教师指导等方法,以培养学生的数学综合能力。

皮筋在跨越式跳高教学中的妙用

跨越式跳高教学中往往运用皮筋代替横杆,主要是为了克服学生对横竿的恐惧心理,增强学习的自信心;同时方便教学场地的布置,提高课堂教学的练习密度。笔者通过教学实践发现：适当对皮筋进行改进,有利于学生更好地掌握跨越式跳高的技术动作。为此,本文就如何巧用皮筋进行跨越式跳高教学提出几点想法,希望有所创新。

基于“类比体验”的教学设计——以“一元一次方程的应用(1)”一课为例

一、背景分析浙教版《数学》七上“一元一次方程的应用（1）”既是对解一元一次方程学习的自然延伸和拓展，也是建构方程、函数模型解决实际问题的起始课，因而该内容的教学设计倍受教师的关注．但通过对大量相关教参、课件及设计的研究发现：一部分设计中，由于教师漠视了对方程建模基本思想方法的归纳和提炼，教学过程成了小学阶段学生学习相应内容的翻版和重复；而绝大部分设计中，

让学习综合性地展开——五下综合性学习“遨游汉字王国”的设计与点评

【教学目标】一、基础目标1.通过猜字谜、阅读资料、查找生活中的不规范用字等系列活动,感受汉字的趣味,学习汉字的规范,了解汉字文化。2.借助趣味汉字交流会,学习搜集汉字资料的基本方法。3.凭借范文和批注提示,学写关于姓氏的研究报告。二、提高目标提升对汉字的感悟能力、理解能力和运用能力。

基于小组合作的“三环五步”课堂教学模式

为了提高课堂教学的有效性,笔者开展了课堂教学模式的探讨,提出了以"学、展、提"为三个主要学习环节,以"自主学习、合作探究、展示释疑、知识整理、迁移应用"为五个具体学习步骤的"三环五步"课堂教学模式,为课堂教学方式的改革提供了参考。