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都是多媒体惹的“祸”——《万以内数的认识》一课培养数感片段缺憾的分析与思考
1
作者
莫慧萍
张翼文
《教学与管理(小学版)》
2006年第10期63-64,共2页
关键词
培养过程
多媒体
缺憾
数感
“数与代数”
年轻教师
教学过程
改革背景
下载PDF
职称材料
“百分数”单元教材解读与教学建议
2
作者
莫慧萍
《湖南教育(数学教师)》
2006年第12期32-33,共2页
关键词
百分数
教学建议
教材解读
教学内容
教科书
六年制
人教版
小数
下载PDF
职称材料
走进生活,课堂会更精彩
3
作者
魏巍
《教学月刊(小学版)(数学)》
2004年第4期50-50,共1页
关键词
《利息的计算》
教学内容
小学
数学教学
教学手段
自主探究
教学片段
下载PDF
职称材料
兔宝宝算萝卜
4
作者
魏巍
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2004年第10期28-29,共2页
兔妈妈采了一篮又大又红的萝卜,让兔宝宝到集市上去卖。为了卖得快些,聪明的兔宝宝想出了一个好办法。兔宝宝拿起一个大萝卜吆喝起来:“快来买呀,又大又新鲜的红萝卜,买走我萝卜的一半就赠送一个。快来买呀,千万别错过机会呀!”
关键词
小学
数学
应用题
解法
下载PDF
职称材料
一滴水的作用
5
作者
张翼文
莫慧萍
《福建教育》
2005年第09A期38-39,共2页
l、经历大数估算的过程,学会大数估算方法。
关键词
估算
下载PDF
职称材料
提高音乐课堂教学效果,构建音乐课堂合作学习
被引量:
4
6
作者
傅莉娟
《浙江教育科学》
2006年第2期58-61,共4页
合作学习是新课程标准所倡导的一种学习方式,所谓合作学习,就是在课堂中留给学生一定的时间和空间,让学生自己去学习,让学生成为课堂的主人。它需要学生各个感官的积极参与,而且更需要学生形成一股合力,用集体的智慧和力量来完成...
合作学习是新课程标准所倡导的一种学习方式,所谓合作学习,就是在课堂中留给学生一定的时间和空间,让学生自己去学习,让学生成为课堂的主人。它需要学生各个感官的积极参与,而且更需要学生形成一股合力,用集体的智慧和力量来完成教学任务。也可以充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,来培养学生良好的合作意识和在群众中的协调能力。作为一种新的学习方式和教学观念,合作学习的主要活动是由小组成员的合作学习活动而展开,在学生自主学习的基础上进行小组合作学习、小组内讨论,合作学习对学生的学习和认识有着积极的作用。
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关键词
小组合作学习
课堂教学
教学效果
音乐课
自主学习
学习方式
课程标准
教学任务
小学
原文传递
找准知识间的冲突 激活学生的探究意识
7
作者
魏巍
《小学数学教师》
2005年第10期51-55,共5页
当我快速地在黑板上写出本节数学课的课题《求三个数的最小公倍数》时,苏XX同学马上脱口而出:“简单,不就是与求两个数的最小公倍数一样吗?没什么好研究的!”我迅速扫视一周,
关键词
探究意识
最小公倍数
冲突
知识
学生
激活
数学课
个数
同学
原文传递
如何培养学生良好的课堂习惯
8
作者
俞娜
《课程教材教学研究(小教研究)》
2005年第12期12-14,共3页
关键词
倾听习惯
小学低段
培养学生
倾听能力
原文传递
题名
都是多媒体惹的“祸”——《万以内数的认识》一课培养数感片段缺憾的分析与思考
1
作者
莫慧萍
张翼文
机构
浙江
杭州市杨家门小学
浙江
杭州市
拱墅区教育局教研室
出处
《教学与管理(小学版)》
2006年第10期63-64,共2页
关键词
培养过程
多媒体
缺憾
数感
“数与代数”
年轻教师
教学过程
改革背景
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“百分数”单元教材解读与教学建议
2
作者
莫慧萍
机构
杭州市杨家门小学
出处
《湖南教育(数学教师)》
2006年第12期32-33,共2页
关键词
百分数
教学建议
教材解读
教学内容
教科书
六年制
人教版
小数
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
走进生活,课堂会更精彩
3
作者
魏巍
机构
浙江省
杭州市杨家门小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2004年第4期50-50,共1页
关键词
《利息的计算》
教学内容
小学
数学教学
教学手段
自主探究
教学片段
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
兔宝宝算萝卜
4
作者
魏巍
机构
浙江省
杭州市杨家门小学
出处
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2004年第10期28-29,共2页
文摘
兔妈妈采了一篮又大又红的萝卜,让兔宝宝到集市上去卖。为了卖得快些,聪明的兔宝宝想出了一个好办法。兔宝宝拿起一个大萝卜吆喝起来:“快来买呀,又大又新鲜的红萝卜,买走我萝卜的一半就赠送一个。快来买呀,千万别错过机会呀!”
关键词
小学
数学
应用题
解法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
一滴水的作用
5
作者
张翼文
莫慧萍
机构
浙江省
杭州市
香积寺巷
小学
浙江省
杭州市杨家门小学
出处
《福建教育》
2005年第09A期38-39,共2页
文摘
l、经历大数估算的过程,学会大数估算方法。
关键词
估算
分类号
TU723.3 [建筑科学—建筑技术科学]
下载PDF
职称材料
题名
提高音乐课堂教学效果,构建音乐课堂合作学习
被引量:
4
6
作者
傅莉娟
机构
杭州市杨家门小学
出处
《浙江教育科学》
2006年第2期58-61,共4页
文摘
合作学习是新课程标准所倡导的一种学习方式,所谓合作学习,就是在课堂中留给学生一定的时间和空间,让学生自己去学习,让学生成为课堂的主人。它需要学生各个感官的积极参与,而且更需要学生形成一股合力,用集体的智慧和力量来完成教学任务。也可以充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,来培养学生良好的合作意识和在群众中的协调能力。作为一种新的学习方式和教学观念,合作学习的主要活动是由小组成员的合作学习活动而展开,在学生自主学习的基础上进行小组合作学习、小组内讨论,合作学习对学生的学习和认识有着积极的作用。
关键词
小组合作学习
课堂教学
教学效果
音乐课
自主学习
学习方式
课程标准
教学任务
小学
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
找准知识间的冲突 激活学生的探究意识
7
作者
魏巍
机构
浙江省
杭州市杨家门小学
出处
《小学数学教师》
2005年第10期51-55,共5页
文摘
当我快速地在黑板上写出本节数学课的课题《求三个数的最小公倍数》时,苏XX同学马上脱口而出:“简单,不就是与求两个数的最小公倍数一样吗?没什么好研究的!”我迅速扫视一周,
关键词
探究意识
最小公倍数
冲突
知识
学生
激活
数学课
个数
同学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
如何培养学生良好的课堂习惯
8
作者
俞娜
机构
浙江省
杭州市杨家门小学
出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2005年第12期12-14,共3页
关键词
倾听习惯
小学低段
培养学生
倾听能力
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
都是多媒体惹的“祸”——《万以内数的认识》一课培养数感片段缺憾的分析与思考
莫慧萍
张翼文
《教学与管理(小学版)》
2006
0
下载PDF
职称材料
2
“百分数”单元教材解读与教学建议
莫慧萍
《湖南教育(数学教师)》
2006
0
下载PDF
职称材料
3
走进生活,课堂会更精彩
魏巍
《教学月刊(小学版)(数学)》
2004
0
下载PDF
职称材料
4
兔宝宝算萝卜
魏巍
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2004
0
下载PDF
职称材料
5
一滴水的作用
张翼文
莫慧萍
《福建教育》
2005
0
下载PDF
职称材料
6
提高音乐课堂教学效果,构建音乐课堂合作学习
傅莉娟
《浙江教育科学》
2006
4
原文传递
7
找准知识间的冲突 激活学生的探究意识
魏巍
《小学数学教师》
2005
0
原文传递
8
如何培养学生良好的课堂习惯
俞娜
《课程教材教学研究(小教研究)》
2005
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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