遵规律,展想象,感悟知音文化——六年级上册《伯牙鼓琴》教学设计与评析

【教材分析】《伯牙鼓琴》是统编教材六年级上册《文言文二则》中的一则,选自《吕氏春秋·本味》。课文共四句话,分为两个部分。第一部分讲述了“高山流水遇知音”。“方鼓琴而志在太山”“少选之间而志在流水”写出了伯牙将自己的情操和志向融入琴声,曲随心变,转换自如,琴艺高超。“善哉乎鼓琴”表现了锺子期对伯牙高超琴艺的赞叹;“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”是锺子期对琴声的描述,表明他知其“音”,更知其“志”,懂其“心”。

我的妈妈

小时候看过一本绘本《我妈妈》,绘本中的妈妈是个无所不能的超级妈妈。可我的妈妈说,她不是超人,她和我一样大,在我出生的那一刻她才开始做妈妈,要和我一起慢慢成长。

基于建构主义理论的学生背诵教学实践研究

从肯定背诵、感知背诵、实践背诵、发展背诵几方面加以阐述,思考和探索学生背诵学习方式的时效。在实践中,引进建构主义学习理论,从“环境”“协作”“会话”和“意义建构”四要素上进行探索实践,训练学生的记忆力,培养学生的理解力,提升学生的语言能力。