美丽家乡,美丽运河

我的家乡是以美闻名的杭州,这里有秀丽的西湖,有雄浑壮观的钱江潮,有实证中华五千年文明的良渚遗址……而我,从小生活在京杭大运河的旁边,这里的一草一木都藏着我的童年回忆。每天,我和哥哥都会骑着自行车沿着运河去上学,放学又一路骑回家,一路领略运河的四季美景,这些美景深深刻在了我的心里。

让孩子在音乐互动中幸福成长——小学音乐互动性教学初探

基础教育阶段的音乐课,是人文学科的一个重要领域,是实施美育的重要途径。互动性音乐教学是旨在从＂互动＂中实行对＂音乐知识＂、＂音乐技能＂的学习,是通过改革教法与学法的全过程。

小学音乐审美教学多元化模式的实践研究

我国传统教育思想根深蒂固,国外先进教学方法对于我们来说只是教学上的某种观念,并没有贯穿并运用到教学中,要提高全民素质必须选择多元化教学模式来发展我国的音乐基础教育。当前我国小学音乐审美教学缺失有效、有趣的教学法:一般所见的音乐教学是老师播放音乐,不作任何引导,放任学生跟着录音机唱歌或欣赏。有的教师习惯于用自己的语言来解释音乐,语言过多到头来对于所欣赏的音乐反而一无所知。以上的种种做法导致了音乐教师在教学实践中的审美性和音乐性的严重丧失。

晨读 午书 暮省——论小学生语文素养养成教育的途径

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。根据小学生的年龄特点，选择适合他们的途径和方法，对提高学生的语文素养起着重要的作用。由“晨读、午书、暮省”编织的教育生活，能够潜移默化地促进学生语文素养的养成。

特别的爱给可爱的你——特殊需要学生德育品牌创建案例

促进每一个儿童的终身发展是我国新一轮基础教育课程改革的基本理念。对于认知能力不足、学习上存在困难、运动能力较弱、缺乏与同伴相处的技能且存在各种心理障碍的学生,学校可以采用一对一结对的方式,并对结对教师进行培训,从多方面支持这些学生。实践证明,这样的操作能使教师更加专业,使学生更加友爱,使校园更加美好。

音乐教学拓展课程的构建与实施——以器乐拓展课程为例

器乐教学作为一种重要的音乐教学形式,在整个音乐教学中发挥着重要且不可替代的作用。开设有学校特色的音乐器乐类拓展课程,首先,需要明确课程目标并结合学科特点挖掘出适切的教学内容;其次,在课程的具体实施方面应当分课堂内和课堂外两方面进行;最后,要实施好器乐教学拓展课程,必须在评价机制上进行相应的改革。

例谈运用导学单实施读写结合教学的策略

读写结合的训练在整个语文教学环节中占有特殊的地位。在教学中,如何以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相关“写”的训练,使阅读、写作、思维训练三者融为一体,这既是小学语文教学的一个传统话题,更是一个需要不断与时俱进、永远创新的话题。

协同作文——让写作轻松起步

作文教学是语文教师心中的隐痛，明明是自己花了时间准备的作文课，可看着自己的学生一次次在课堂上乘兴而来，却屡屡败兴而归。看着学生一次比一次黯淡，甚至失落的眼神，我开始思考作文教学的问题所在，并开始寻求新的作文教学的出路。

师生合作 共同发展——如何构建语文综合性学习中的“学习共同体”

鉴于教师在语文综合性学习过程中的参与程度不高,以及学生在语文综合性活动学习过程中的困惑难以及时获得解决的现状,＂语文学习俱乐部＂这一学习共同体的形式,有利于解决学生因学习能力差异造成的学习障碍,也能促进教师专业素养的自我提升。

对单元小结“语文园地”有效教学策略的初步研究

研讨背景 语文课堂教研活动中很少有语文单元小结的公开教学展示，在课堂教学中，“语文园地”作为一个单元的练习得到的重视不多。“语文园地”真的只是一个单元的练习吗？老师指导一下解题，再让学生自己完成练习，答案正确就可以了。

“云端”上的整本书阅读指导小记

一场突如其来的疫情,催生了"新学习时代"的到来:师生在网络云端开展学习,依靠信息技术完成"学教翻转"。以整本书阅读为例,教师灵活运用线上和线下时间,使用有针对性的教学策略,提升学生的阅读兴趣,培养学生的思维能力。其中的一些做法,对于"后疫情时期"的教学而言,仍有一定的借鉴意义。

小班化教育中个别化教育的案例与反思

本文通过个案研究与反思，探索教育策略的制定．让每个儿童都取得进步，真正落实因人而异的个别化教育。

以“梯度”促实效——数学“十分钟课堂作业”实践探索

数学十分钟课堂“梯度”作业设计是一种教师面向有差异的学生，根据不同程度而设计的多梯级课堂作业。这类作业的设计旨在让学生在有限范围内有选择的自由度，体现新课程理念中的尊重个体差异。该作业设计强调从课堂作业设计内容、作业量控制等方面入手，变革作业的有效性,达到作业预期的生成的目标，形成有数学学科特色的作业体系。由此，在提高教学效率，增强学生学习兴趣，培养有效学习的能力等方面发挥作用。

记忆细胞被吃了

'如果你独自驾舟绕世界旅行……下一句是什么呀?'已是放学时间,我还留在教室背着课文,可背了上句忘下句,心里不禁越来越烦躁。早上第三节自修课时,吴老师就叫我们背这篇课文了。望着洋洋洒洒足足八百多字的课文,我一下子慌了:这么多字,为什么要全文背诵啊?这么多字,我怎么背得完!想着平时背个小片段都磕磕巴巴,我心里涌出的都是——烦!烦!烦!

小学音乐欣赏教学创设有效性音乐活动的研究

一、有效性音乐活动的价值体现 音乐欣赏对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用。以音乐活动为载体的有效性欣赏教学，能较快地提高学生的鉴赏力和表现力。同时学生参与各项音乐活动能够有效地培养学生的思维、想象能力和开拓、创新的精神：能充分挖掘大脑的潜力，全面开发智能。

丰富学生音乐情感体验的策略探究--以管弦乐《小河淌水》欣赏教学为例

音乐是情感的艺术,创作音乐需要把情感升华为音乐语言,表演音乐需要把情感融入音乐之中,而欣赏音乐需要体验音乐的情感.本文以管弦乐《小河淌水》欣赏教学为例,阐述通过多感官体验,唤醒学生音乐情感;巧妙引导,激发学生情感共鸣;倾听心声,关注学生个性体验的教学策略,以期丰富学生的情感体验和内心的情感世界,提升他们的音乐审美能力。

运河边的开学典礼

从历史深处流淌过来的京杭大运河，是与我国万里长城迄今并存的古代两大工程之一，是活着的、流动的人类遗产。杭州市江心岛小学就坐落在大运河畔，史料丰富的运河博物馆、古巷遗存小河直街、百年风雨拱宸桥、天下粮仓遗址……这些丰富的文化资源距离学校也只有几步之遥。学生与运河朝夕相处，有着深厚情感。

《两只小象》教学设计

课型:歌唱课年级:小学一年级教学内容:歌曲《两只小象》《两只小象》是一首三拍子的儿童歌曲。五声宫调式,一段体结构。歌曲以比拟的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏的友好的情景。

假装有蛋吃

一天,我和妹妹在卧室里玩。妹妹突发奇想,爬上床,走到床中间,盘腿坐下,用被子把自己裹起来。我从来没见过妹妹摆这个架势,好奇地问:'你在干吗?'妹妹不慌不忙地回答:'我在孵蛋。'我觉得她很可笑。妹妹'孵'了老半天,我想过去看个究竟。这时,妹妹突然大喊:'我们吃蛋吧.'啊?不是要孵蛋吗?怎么又要把蛋吃了?