初中语文阶梯式阅读策略新探——以八年级语文上册名著导读《昆虫记》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,要努力建设开放而有活力的语文课程,培养学生的语文素养。对此,基于名著导读的教学价值,教师可以应用阶梯式阅读策略优化课堂,培养初中生的语文阅读素养。文章分析了目前初中语文阅读存在的问题,并结合科普作品阅读“五步法”提出了应用阶梯式阅读策略开展初中语文教学的具体路径,以供参考。

基于深度学习的初中生历史意识的培养策略

新课程标准对初中历史学习提出了新的要求,其中关于学生历史意识的培养成为教学的一个新亮点。本文从分析初中生历史意识培养存在的问题和关于如何培养学生的历史意识两个方面进行了思考和探究,期望更好地培养学生的历史意识。